幼兒園中班教學(xué)反思總結(jié)-閱讀頁
2024-09-06 15:10本頁面
【正文】 層推進(jìn)是我要學(xué) 習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 幼兒園中班教學(xué)反思 (三 ) 其實(shí)孩子們對(duì) 收集 并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說 我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋?。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹 了大千世界中，如同 收集 的自然現(xiàn)象和景觀。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪 ? 因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí) 有意識(shí)捕捉 的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動(dòng)了孩子 猜猜看 后認(rèn)識(shí)和印證的愿望 。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。繼而，后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的 文 、 圖 欣賞中邁進(jìn)。 在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了 新發(fā)現(xiàn) ，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。 幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集
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