【正文】 ，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。最終做到 “ 理解 ” 二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進取 應(yīng)對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。 （三）創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展 把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師和改善教學(xué)的有力手段。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與 定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。 一份耕耘，一份收獲。我將本著 “ 勤學(xué)、善思、實干 ” 的準(zhǔn)則，一如既往，力爭把工作搞得更好。 二、學(xué)情分析 同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教 材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。 （一）數(shù)與代數(shù) 第一單元 “ 倍數(shù)與因數(shù) ” 。這 些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基矗本單元具體安排了 6 個情境：在 “ 數(shù)的世界 ” 活動中，學(xué)生將認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，并能在 1— 100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)；在 “ 探索活動（一）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索 2， 5 的倍數(shù)的特征的過程，了解 2， 5 的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在 “ 探索活動（二）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索 3 的倍數(shù)的特征的過程，了解 3 的倍數(shù)的特征；在 “ 找因數(shù) ” 活動中，利用直觀的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法；在 “ 找質(zhì)數(shù) ” 活動中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在 “ 數(shù)的奇偶性 ” 活動中， 嘗試運用 “ 列表 ”“ 畫示意圖 ” 等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題。在探索非零自然數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證的過程，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一 些簡單的實際問題。這些知識是進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基矗 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進行分?jǐn)?shù)的大小比較；能在 1— 100的自然數(shù)內(nèi)，找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的 公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 （二）空間與圖形 第二單元 “ 圖形的面積（一） ” 。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，本單元具體分為 6 個情境：在 “ 比較圖形的面積 ” 中，主要是一方格紙為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法；在 “ 地毯上的圖形面積 ” 中，通過動手操作，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在 “ 探索活動（一） ”“ 探索活動（二） ”“ 探索活動三 ” 中，教材首先由一個實際問題引入相應(yīng)圖形的面積計算問題，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積 計算方法來探索所求圖形的面積。最后，利用探索到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。 第五單元 “ 圖形的面積（二） ” 本單元 的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。 本單元安排了 2 個情境：在 “ 組合圖形面積 ” 中，重點讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形；在 “ 探索活動 ” 中，主要學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估算。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相 關(guān)的方案。 通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，學(xué)生應(yīng)樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 重視直觀 教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性。 加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。 全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改進教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。依據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，運用所學(xué)知識解決問題，讓學(xué)生體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。簡易方程可以進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在統(tǒng)計與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。 三、班級學(xué)生情況分析 五年級一班現(xiàn)有學(xué)生 23 人，男生 8 人，女生 15 人，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，完成作業(yè)情況較好，班級紀(jì)律較好，學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動，學(xué)習(xí)新知識較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 四、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，觀察物體，中位數(shù)的統(tǒng)計與事件發(fā)生的可能性，多邊形面積的計算，簡易方程，數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)廣角。 在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題 。 能辨認(rèn)從不同的方位看到的物體的形狀和相對位置。 體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進行思品教育。 切實提高學(xué)生的計算能力。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是根據(jù)積的變化規(guī)律來確定的。整數(shù) 的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化。重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。 作業(yè)批改要及時認(rèn)真，把結(jié)果反饋到學(xué)生切實體現(xiàn)出檢查指導(dǎo)的作用。 六、教學(xué)進度安排：（見附頁） 五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇 9 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 五年級 4 班現(xiàn)有學(xué)生 56 人?；A(chǔ)知識掌握比較牢固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師 督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊教材的重點資料。 計算教學(xué)資料的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算本事，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及 5 的倍數(shù)的特征；會求 100 以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 明白體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表 示數(shù)據(jù)。 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 1體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、本冊教學(xué)措施： （一）常規(guī)方面： 在團體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級其他教師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖 ，提高駕御課堂的本事。 不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間， 經(jīng)過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將 “ 重視結(jié)論 ” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 重視過程 ” 的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。 在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。對不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 加強對的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。僅有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 對后進生多寬容，少責(zé)備。 教師不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。 教師的輔導(dǎo)要及時，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。教師可經(jīng)過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。開展 “ 爭星榜 ” 、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得提高。 六、輔導(dǎo)計劃 注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。 上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析資料注意選擇性問題。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。 加強與家長的配合，幫忙潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課 到家庭作業(yè)的指導(dǎo)構(gòu)成合力。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情景來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，異常是班內(nèi)幾個同學(xué)基礎(chǔ)扎實思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算本事，邏輯思維本事，空間想象本事比較強，掌握了必須的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生兩極分化較大，有個別學(xué)生理解知識的本事相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夢想，如 x、 x 等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，并且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提 高全班整體成績有比較大的難度。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績達優(yōu)的就有 x 人，不及格有 x 人，其余的是中等生。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。但學(xué)生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。團結(jié)協(xié)作的本事。教師是學(xué)生知識的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。我必須要全面去了解每一位學(xué)生。 二、本冊教材分析 （一）、本冊教材資料及編寫特點。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要 做了以下幾方面的調(diào)整。 根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題（如，第 4 頁）。 由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著?？墒窃谥v約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等資料時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙學(xué)生借助直觀進行理解。 根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的。 部分的調(diào)整。 （ 2）刪去中的資料及相關(guān)練習(xí)題。 高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究本事。 （ 1）你喜歡什么電視節(jié)目？ 這個活動經(jīng)過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步 體會到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目，等等。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。 三、具體措施 走進新課程，決勝新課程。 教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。 放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。 采用互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。 重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐本事。 改善教學(xué)評價方法。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。 五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃【 10 篇】相關(guān)：