【正文】 ，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。平行四邊形、三角形和梯形面積計算是在學生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。 4．讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。植樹問題，是一種數(shù)學思想方法。例 2討論的是兩端都不栽樹的情形。 本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關 系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 五年級上冊數(shù)學教學計劃篇 3 一、學情分析 五（ 5）班上學期期末檢測，平均分為 ，合格率為 %，優(yōu)秀率為 %。 3． “ 數(shù)學廣角 ” 的內容進行調整。 4．使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。 8．在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數(shù)除法的計算方法。學生已經掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法，而小數(shù)的書寫方式、進位規(guī)則均與整數(shù)相同。教學重點：會用 “ 四舍五入 ”法截取積是小數(shù)的近似值。明白質數(shù)、合數(shù)。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。 關注學生的個體差異，在教學中供給能夠促進不一樣學生共同提高的機會，讓所有的學生都能體會到學習數(shù)學的樂趣。 二、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。 三、教學目標 理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù) 化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。所以，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。 第三單元 “ 分數(shù) ” 。 本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。 通過本單元的學習，學生將在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大校 （三 ）統(tǒng)計與概率 第六單元 “” 可能性的大校 本單元學習的主要內容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。 讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數(shù)學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合應用等。但是也有一部分后進生，如：蘇廣鑫、趙宇、劉思言、王瑤、范嘉怡，他們對數(shù)學學習不是很感興趣，學習不知主動，數(shù)學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，數(shù)學基礎知識掌握很差，在平時他們沒有比較好的學習習慣，上課不知專心聽講，注意力不集中、不會聽講，貪玩，老師留的作業(yè)不認真完 成或亂寫一氣，在學習上沒有好的學習習慣，這幾名學生在各種測驗中成績不盡如人意，數(shù)學學習成績很差，還需要加倍的努力。 初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。小數(shù)乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，要求學生理解意義、掌握方 法。 上課要認真負責，面向全體學生進行教學，重點輔導好后進生，多提問，少批評，多表揚，樹立他們的自信心，使他們可以在原來的基礎上都有大 的提高。還有一部分比較認真但解決問題的本事較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本事和解決問題的本事。 經過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。教師應轉變觀念，采用 “ 激勵性、自主性、創(chuàng)造性 ” 教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生進取主動學習，提高教與學的效益。 增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。要做到 “ 三心 ” ：誠心、愛心、耐心。 五、提高教學質量措施 在本學期中，繼續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決： 關注學生非智力因素，經過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。 下頭針對本班實際情景，作具體分析。 總的來說，學生的基本情景有利因素居多，不利因 素也不少，關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。 部分的調整?？墒?，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的資料，需要讓學生掌握，故把這部分資料移至本單元。 在這個活動中，首先要使學生經過調查，提高收集信息的本事。教學做到因材施教。 1認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情景記載。 把握教學要求，促進學生發(fā)展。 多與家長聯(lián)系， 多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。 部分的調整。 修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料：簡單的統(tǒng)計（一），長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。所以，本學期教學，應進一步加強教學方式的推廣，培養(yǎng)學生自主探究的本事?？墒牵瑢W生的組織紀律較差，班團體沒有構成必須的凝聚力，不能為數(shù)學教學創(chuàng)造有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍。 為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。 （三）優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施 保護優(yōu)秀學生學習的進取性，鼓勵質疑。要用科學的方法教育后進生。如經過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能 練習的安排，要 由淺入深，體現(xiàn)層次性。 1養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。在課堂上大部分學生能進取主動地參與學習過程，具有必須的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討本事不高。 滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。通過計算和應用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。 理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。數(shù)學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法。 五年級上冊數(shù)學教學計劃篇 8 一、指導思想： 以新課程基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，努力提高學生的基本知識和基本技能，提高學生理解知識和應用知識的能力。 四、主要措施 重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。通過本單元的學習，學生將能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減法混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結合實際情境，解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。 解決問題通過本單元的學習，將經歷探索數(shù)的有關特征的活動 2， 5， 3 的倍數(shù)的特征的探索過程，知道 2， 5， 3 的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。 五年級上冊數(shù)學教學計劃篇 7 一、指導思想 以 “ 三個面向 ” 和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學質量與減輕學生負擔，培養(yǎng) 21 世紀創(chuàng)新人才。經過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。課堂上，提倡動靜相宜，動時，進取熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。 三、存在不足 班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。 ；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元 ，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “ 數(shù)學廣角 ” ，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。本學期重點還 是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。 注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。 四、學生將進一步理解分數(shù)的意義 認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較。 三、教學目標 （一）在學生基本掌握了整數(shù)除法的基礎上，幫忙學生進一步研究小數(shù)除法運算，同時，它既是整數(shù)除法學習的發(fā)展，也是分數(shù)、小數(shù)四則混合運算學習的基礎。 問題解決：能在解決具體問題的過程中，選擇合適的方法（口算 、估算或筆算）進行計算，鼓勵學生獨立探索，提倡策略的多樣化。 14．注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力。 6．充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數(shù)對表示位置的學習過程。 9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數(shù)學問題的領悟與應用意識。 2．在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推 理、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。 與原實驗教材相比主要變化有以下幾點： 1．從六年級上冊移來 “ 位置 ” 單元， “ 觀察物體 ” 移到五年級下冊。 9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。 難點：在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。 課時分 配： 平行四邊形的面積 2 課時 三角形的面積 2 課時 梯形的面積 3 課時 4 組合圖形的面積 2 課時 整理和復習 2 課時 合計 : 11 課時 第（ 七 ） 單 元：數(shù)學廣角 植樹問題 教材分析： “ 數(shù)學廣角 ” 主要是向學生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。 2．認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。（字母相乘的寫法、驗算等） 。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。會用幾分之幾來描述一個事件發(fā)生的