20xx年最新小學教學工作計劃-閱讀頁
2024-09-06 12:12本頁面
【正文】 一失 ”。三是安全無小事意識，對學生發(fā)生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是發(fā)生較為嚴重事故要及時匯報學校領導。 學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。使學生各方面均有提高。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。 二、教材分析： 教材確立以審美為核心的編寫中心 。 探究 “ 引領學生走進音樂世界 ” 的途徑 尊重教材，把握每一課的教學核心，解決教材使用中的隨意性問題 。達到音樂教學中收獲音樂的最大化效益 。 7’ 重視音高概念的建立，真正 解決教學中的瓶頸問題 課堂需要 ‘ 管理 ” ，老師要有 “ 經營 ” 課堂的意識 。 知識點的教授要準確無誤，養(yǎng)成嚴謹?shù)慕虒W習慣 ,還需教師提高自身的知識素養(yǎng)。 音樂要素中，音準是兒童最難入門的一個要素。只有音準沒有任何可聯(lián)想的材料，帶有很大的抽象性，完全依賴感覺、模仿、頓悟等一系列的訓練來完成。 節(jié)奏：掌握四分音符、八分音符、四分休止符三個基本節(jié)奏?？逻_伊音樂教材在第一年只學三個基本節(jié)奏，我認為 這里有兩個含義。音準入門難，所以第一年，放比較多的精力在音準上是必須的。教材里大量的節(jié)奏多聲部練習，既為旋律多聲部打基礎，也培養(yǎng)了兒童敏銳的節(jié)奏感知能力、記憶能力、理解能力，為第二年其它節(jié)奏類型的學習，打下了十分結實的基礎。 節(jié)拍與節(jié)奏是兒童最易混淆的兩個概 念，一般的教師往往重視節(jié)奏而疏忽兒童對節(jié)拍的感知。這種小步子的內容安排是柯達伊第一年音樂教材最顯著的特點，成功的原因也在于此。 ② 識認由 Sol、 Mi、 La 三個音與四分音符、八分音符、四分休止符為材料的 G 調、 D 調、 F 調的不帶譜號、只帶簡易拍號的五線譜。另一方面能基本歌唱最高音擴展到高音 Do，最低音擴展到低音 Sol 的五聲、七聲歌曲。這種形式的教材安排，充分考慮兒童的心理發(fā)展特征：小學低年級是兒童聽覺比視覺發(fā)達階段，這一時期充分發(fā)揮兒童聽覺記憶優(yōu)勢，同時也順帶挖掘視覺記憶的潛力。 教學進度安排： 四、采取措施： 認真?zhèn)湔n，做好前備、復備準備工作，備課時注意與新課標結合。 設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。最大限度的調動學生的積極性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。響應新課標要求。教師從中總結經驗。 現(xiàn)在全國都在深化教育改革，提倡素質教育，做到學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以前可能學校為了單純的成績著想，很少有開音樂課或是不開音樂課。
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