四年級語文下冊教學計劃-閱讀頁
2024-09-05 06:35本頁面
【正文】 必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。比如老師在課堂上實施微笑教學 。常與學生溝通帶他們去玩 。 注重對學生進行讀書指導。 加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前 10 分鐘練習鋼筆字。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法 。 加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。 開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事 ?? 教學時間： 第一組： 12— 14 課時 第二組： 10— 13 課時 第三組： 12— 14 課時 第四組： 12— 15 課時 第五組： 10— 13 課時 第六組： 10— 14 課時 第七組： 12— 14 課時 第八組： 11— 13 課時 四年級語文下冊教學計劃篇二 一、課標要求： (一 )識字與寫字 ，養(yǎng)成主動識字的習慣。 、詞典，有初步的獨立識字能力。用毛筆臨摹正楷字帖。 。 ，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 ，體會文章表達的思想感情。 ，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 ，收藏并與同學交流圖書資料。 (三 )習作 ，樂于書面表達，增強習作的自信心。 ，與他人分享習作的快樂。 ，特別是有新鮮感的詞句。 。 (四 )口語交際 。 ，并能簡要轉述。 ，努力用語言打動他人。 ，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多， (如姜玉鳳、張堡城、張洪建等 )時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。 三、教材分析 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇 。 教材設計了 8 個專題。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。根據(jù)教學的需要， 在一些課文后面安排有 “ 資料袋 ” 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。 另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 成語故事 ” ，這四項內容分別在全冊 8 個語文園地中各安排兩次。 、詞典，有獨立識字的能力。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，體會文章表達的思想感情。 ，收藏并與同學交流圖
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