數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃7篇-閱讀頁
2024-09-03 04:23本頁面
【正文】 采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。 充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥 數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇 5 一、指導(dǎo)思想： 以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。 “ 幫學(xué)生一把，帶他們一同上路 ” ，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。 三、培優(yōu)輔差的 .對象： 優(yōu)等生培養(yǎng)對象：莊晶晶、榮婷偉、梁宏昌、閆士力、許文文 學(xué)困生輔導(dǎo)對象：梁紅、沈帆、王順新 四、輔導(dǎo)措施： 每周加強(qiáng)對優(yōu)生的訓(xùn)練，爭取一周一張能力提高題讓他們進(jìn)行練習(xí)，并找時(shí)間進(jìn)行講評，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。 搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。 根據(jù)學(xué) 生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多利用課余時(shí)間給予輔導(dǎo)，作業(yè)盡可能的做到面批。 1充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。為了全面提高五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性實(shí)行以點(diǎn)帶面全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力陶冶情操，真正做到教師動起來學(xué)生活躍起來，并且長期堅(jiān)持下去真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心里，在學(xué)生中形成 “ 趕、幫、超 ” 濃厚的學(xué)習(xí)興趣使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所用。 認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。 認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作每周至少 2 次的輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。因此，組織課外輔 導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 家長和老師相配合 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家 里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。 數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇 7 一、本班情況分析 六年級二班共有學(xué)生 40 人，其中男生 18 人，女生 22 人。在平時(shí) 的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。具體表現(xiàn)如下： 上課精神不集中。 平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的 `要求。 基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。 三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。 定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 利用課余時(shí)間， “ 因材施教、對癥下藥 ” ，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 安排座位時(shí)堅(jiān)持 “ 好差同桌 ” 結(jié)為學(xué)習(xí)對子。 課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層 “ 必做題 ” — 基礎(chǔ)題，第二層： “ 選做題 ” — 中等題，第三層 “ 思考題 ” 拓廣題。 培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。 五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)： 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)
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