【正文】 唄老師訓(xùn) 。這三種情況的孩子癥結(jié)在四個(gè)字上：缺乏自信。 咱班里還有一個(gè)突出的特點(diǎn)，回答問題聲音小，小的自己都聽不到，何況別人 !只看到嘴動(dòng)的也不在少數(shù)，不知道是老師嚴(yán)厲嚇壞了孩子，還是孩子天生聲音小，無論哪種原因，做家長(zhǎng)的一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說話，也就是要看到對(duì)方的眼睛，高度 至少應(yīng)該讓別人聽到、說清楚，還要注意速度。很多家長(zhǎng)也看到，現(xiàn)在社會(huì)上一些渣滓，專拿無辜的孩子說事情，咱們要全心全力的保全孩子的安全，需要家長(zhǎng)要守時(shí)，不要把孩子的安全當(dāng)兒戲。也很感謝經(jīng)常與老師溝通的家長(zhǎng)，正因?yàn)橛辛藴贤?，大家才有了更多的了解，才能使我們的工作?開展得更順利更好。所以每一次考試的情況你不能單獨(dú)的看自己孩子的分?jǐn)?shù)，要看孩子在班級(jí)的排名。 。這套卷子中的題很靈活，趣味性強(qiáng)，但難度相對(duì)于課本中的題要大得多，所以平時(shí)考試分?jǐn)?shù)還沒有期末會(huì)考分?jǐn)?shù)高。就像班上的屈妍冰，魚海鑫，趙章樂，謝旭菲，李一菡，李夢(mèng)鑫，魏成成，王佳樂，王圣陽、等同學(xué)思維特別靈活。 (1)念分?jǐn)?shù)。 (3)分析考試情況。趙章樂第二名，名次不錯(cuò)，但是不細(xì)心，把一道口算題都算錯(cuò)了。 李旭亮、謝旭菲、張銘茜、魚海鑫、李琳瑯、李嘉豪、趙程哲、李瑞晨、王紫宇、張林耀、周一欣、趙倩諾等同學(xué)退步很厲害。 這學(xué)期時(shí)間很緊只有 18周，另外學(xué)校其他事情又特別多，經(jīng)?；氐郊壹影嗟缴钜?。 三、提出幾點(diǎn)建議： ，允許孩子犯錯(cuò)，并正視錯(cuò)誤。孩子犯了錯(cuò)，作為家長(zhǎng)要靜下心來幫助孩子分析出錯(cuò)的原因，計(jì)算不行，加強(qiáng)計(jì)算，解決問題不行加強(qiáng)解決問題方面的知識(shí)，而不是責(zé)罰和批評(píng)。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。 教育孩子學(xué)會(huì)自立。有的作業(yè)本經(jīng)常忘在家里，沒辦法我就讓他們找一張紙張寫還有的連課本也忘記帶 !有的孩子連碗筷都經(jīng)常忘記帶。有的孩子只帶一支鉛筆，動(dòng)不動(dòng)斷了，很不方便，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。 教育孩子專心聽課，不帶玩具到校。他們聽得認(rèn)真，發(fā)言很積極，所以就越來越聰明。 相反，像魚仁卓、張思瑤、兩個(gè)佳怡、李琳瑯、李翔鶴、翟怡茜、趙浩晨，趙程哲，張涵哲等同學(xué)特別好動(dòng)，上課注意 力集中時(shí)間特別短，上課總是做小動(dòng)作，或者玩玩具，張思瑤，趙浩晨，總是打瞌睡在課堂上當(dāng)老師提問時(shí)，也未能反映過來，更談不上正確回答問題了。 還有一些孩子上課回答問題的時(shí)候永遠(yuǎn)都不舉手，但總是不停地偷偷的說一些與上課無關(guān)的話，比如張林耀、李琳瑯、翟怡茜、李翔鶴等。因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別學(xué)生未學(xué)到的內(nèi)容已經(jīng)做了，認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，因此，上課時(shí)就無心聽課，也會(huì)影響學(xué)習(xí)的。 學(xué)生的作業(yè)書寫還要繼續(xù)抓。書寫馬虎的一定讓孩子重寫，因?yàn)榈湍昙?jí)抓不好孩子的書寫，高年級(jí)就很難糾正了。小佳怡字有進(jìn)步，但是算題不動(dòng)腦子，抄完題以后總是偷得抄趙倩諾的，所以多次都是倒數(shù)第一名。這學(xué)期事情多的要命，我很想像上學(xué)期一樣批改大小書，但是實(shí)在是抽不出時(shí)間，所以家長(zhǎng)批改尤為重要 !大部分家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)人，但是還有一部分家長(zhǎng)根本就沒管孩子，孩子肯定就會(huì)越來越差?；A(chǔ)打好了，你孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松，你也可以省省心。 最后，還是希望大家多與老師溝通，在平時(shí)的工作中我們老師如果有那些不足的地方希望您能提出寶貴的建議，繼續(xù)支持我們，為了孩子讓我們攜手一起努力，相信你的孩子一定能取得更大的進(jìn)步。在此，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我校的信任。我們 也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也參與孩子的教育，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為學(xué)校教學(xué)的加油站。好成績(jī)是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。誰能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，誰就會(huì)感到操心的地方會(huì)越來越少。 可這些習(xí)慣也都是在平時(shí)日常生活中點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)鍛煉出來的。 家長(zhǎng)不要以分?jǐn)?shù)論英雄，一年級(jí)主要是 ]培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)并不復(fù)雜。實(shí)際上您的想法對(duì)孩子的聽講習(xí)慣、規(guī)范意識(shí)都沒有好處，反而會(huì)使您的孩子養(yǎng)成不認(rèn)真、急躁、 馬虎等壞習(xí)慣。你 1小時(shí)站起來 10 回，是不是太多了 ?能不能讓我看到你 1個(gè)小時(shí)只站 5回 ?孩子知道媽媽注意他了，就說： 5回就 5回。媽媽說：?jiǎn)眩覂鹤诱媪瞬黄?，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站 4回也能做到。hellip。有時(shí)還可以用別的技術(shù)來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。就是說，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒關(guān)系。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個(gè)字嗎 。 創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。 “ 身教重于言教 ” ，年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理，但他們見到父母認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，自會(huì)仿效去 做。有的父母出于感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時(shí)關(guān)心孩子。 有的父母還愛在旁督促， “ 做幾道了 ?還有幾道 ?”“ 做快點(diǎn)，要吃飯了 ” 等等。首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。 下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求 (主要是針對(duì)作業(yè)方面 )一、監(jiān)督孩子作業(yè) 監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。如果你 把孩子安排好就離開，孩子究竟是怎么寫的作業(yè)，你也不掌握情況，這樣就真正成了應(yīng)付作業(yè)了。不要嘮叨，要心平氣和的告訴孩子專心寫作業(yè)不用費(fèi)兩邊功夫，反而節(jié)省時(shí)間可以讓孩子自由支配。 監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫作業(yè)?？谒泐}，要求書寫工整，作對(duì) 1 題再做下一題，不要慌慌張張，寥寥草草 。所以，只要 孩子專心在寫，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫作業(yè)時(shí)你一邊在旁邊嘮叨： “ 你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點(diǎn)啊，看你寫作業(yè)慢的，我都替你心急。筆算題，列豎式要求相同數(shù)位一定要上下對(duì)齊，一定要用尺子標(biāo)著畫橫線，要畫平、畫直。發(fā)自內(nèi)心的去欣賞孩子的作品，真誠(chéng)的為孩子指出改進(jìn)的方向，耐心的指導(dǎo)孩子改進(jìn)的方法。 三、幫助孩子認(rèn)認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，是面臨的最大的困難。那么我們作家長(zhǎng)如何來幫助孩子認(rèn)字呢 ?一是咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。家長(zhǎng)要耐心的解釋題目的意思，但在解釋前家長(zhǎng)最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一邊讓孩子點(diǎn)著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問，但家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。另一方面，讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，對(duì)他以后都會(huì)終身受益 。 回到 “ 絆住 ” 之處重點(diǎn)指導(dǎo)。從一年級(jí)開始 ,父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識(shí) ,如果基本的部分不會(huì) ,“ 漏洞 ” 就會(huì)越來越大 ,以 后出現(xiàn)問題再回過頭來尋根求源 ,家長(zhǎng)和孩子將會(huì)很辛苦 ,而且收效甚微。它是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。由于孩子的計(jì)算程度不同，存在一定的差異，要縮小這一差異僅靠我們老師每天一節(jié) 40分鐘的數(shù)學(xué)課是不行的，更要請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，每天一頁口算，做完可以讀算式因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子對(duì)幾加 2=5 這樣的算式算不出，那就說明孩子對(duì)這種算式不熟悉，熟悉的小朋友他一看就知道 3+2=5，所以要求連算式一起讀，讀的速度要加快，每天都讀幾遍，熟能生巧，除了讀，還有另外形式，如：對(duì)口令，爸爸說 2+5，孩子馬上說 7，比如爸爸說幾加幾等于 6，那孩子就會(huì)說出很多： 0+ 1+2+ 3+ 4+ 5+ 6+0，還可以用打牌的游戲，你出一張，孩子出一張，可以做加法，也可以做減法，誰先算出牌就歸誰，孩子對(duì)這些學(xué)習(xí)興趣都很高。 要多鼓勵(lì)孩子 每個(gè)孩子都希 望得到老師和家長(zhǎng)的贊賞，所以我們的家長(zhǎng)也要以表揚(yáng)為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵(lì)： “ 今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了 !” 孩子聽了就更來勁了，今天如果 1 分鐘做 (10)道，明天快一點(diǎn)你們就要給予表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。 第二，認(rèn)識(shí)物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。 第四，方向與位置，生活中，出門有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。 第五，長(zhǎng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠(yuǎn)。 為學(xué)生準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)器具。如 “ 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ” 、 “ 認(rèn)識(shí)鐘表 ” 等。這部分內(nèi)容原來放在三年級(jí)，而且內(nèi)容比原來還要深。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果都能進(jìn)行實(shí)物的操作，那么知識(shí)的掌握就簡(jiǎn)單的多，所以希望家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)鐘，鐘面上的 60小格刻度要明顯。如：早上起來問問孩子現(xiàn)在是幾時(shí)，放學(xué)回到家是幾時(shí)幾 分。孩子剛開始可能會(huì)認(rèn)錯(cuò)，那也不要責(zé)備，天天堅(jiān)持他們會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)的。一年級(jí)更突出這一點(diǎn)，讀、畫、說、做、寫，哪一樣作業(yè)家長(zhǎng)都要積極配合，嚴(yán)格把關(guān)。 培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力 語言是思維的外衣，語言能力的增強(qiáng)可以極大地改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語言發(fā)展的重要性，在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以讓孩子回家看書說一說今天老師教了什么 ?明天老師想要教什么，看看我猜對(duì)了沒有。如：我們現(xiàn)在學(xué)的用數(shù)學(xué)，大括號(hào)下面一個(gè) “?” 上面畫了 5只鳥，遠(yuǎn)處又飛來 2只，這種題目不要求讓孩子寫一個(gè)算式，一定要讓孩子看到一幅圖說三句 話 “ 原來有 5只，又飛來 2只，一共有幾只 ” 就是把 5只和 2只合起來，會(huì)說了，說明孩子真的懂了。一，它是分年級(jí)的，是一年級(jí)專版，很有針對(duì)性 .。是周報(bào)每周一份全年 40 份 請(qǐng)不要在孩子面前隨意議論學(xué)校和老師。學(xué)校是孩子們學(xué) 知識(shí)、學(xué)做人的樂園，請(qǐng)不要在您的無意中讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐懼等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。您千萬不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消失的陰影。今天的家長(zhǎng)比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育，這是家長(zhǎng) “ 望子成龍，望女成鳳 ” 的殷切心聲，也是社會(huì) 更加趨向文明進(jìn)步的新紀(jì)元。 最后說三句話：一，教育孩子要言傳身教。沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。 三，以身作則，賞罰分明。往往有家長(zhǎng)這么說： “ 我管不了這孩子了，他只聽老師的話，請(qǐng)老師 hellip?！?其實(shí)，老師一不能打二不能罵，也 沒有神奇魔力，孩子的信服歸功于對(duì)教師的信任。 最后我想說，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子，是我最大的愿望。我一定會(huì)虛心接受，努力做好工作。所以我也覺得教一年級(jí)的老師是比 較偉大的 !同樣我也覺得一個(gè)能陪著孩子看書 ,指導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)更是一位了不起的家長(zhǎng) !但我想我們的付出能夠換來孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長(zhǎng)都是最大的欣慰。今天我先說這么多，今后還會(huì)和大家常交流。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。 一、期末成績(jī)分析： 五 (5)班：本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè)，先和大家交流一下這次期中考試的問題。 (具體數(shù)據(jù)略 ) 許多同學(xué)成績(jī)和 開學(xué)時(shí)相比都有進(jìn)步，但也暴露出一些問題。這學(xué)期大部分內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，特別是乘除法。 (舉例 )有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多 。比如：做填空題或應(yīng)用題中明明一個(gè)題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)該把單位化統(tǒng)一，再來計(jì)算。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對(duì)，但那個(gè)題一分都得不到。 作為數(shù)學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了孩子，與老師的努力，同樣需要我們家長(zhǎng)的配合。 ) 三個(gè)重視 重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，課堂四十分鐘專心聽講是最重要的，也是最有效的。有部分同學(xué)，不會(huì)聽課，老是要老師來提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。 愛因斯坦說過： 提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要 。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本 或走馬觀花的不良習(xí)慣。 書寫工整、格式規(guī)范，是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面，也是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我多次強(qiáng)調(diào)題目怎么問我們就怎么答。 (5)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。我通過了解發(fā)現(xiàn)：班級(jí)中有些同學(xué)幾個(gè)在一起互相對(duì)答案，或者通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具互相對(duì)答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。 (6)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。我認(rèn)為該規(guī)范的時(shí)候要規(guī)范，而且要嚴(yán)格要求、長(zhǎng)期堅(jiān)持。 (1)父母不要以大人的眼光來看待孩子。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。 (2)重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說 數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣?！?我認(rèn)為 ??”“ 因?yàn)??? 所以 ??” 。在這一過程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。 小學(xué)數(shù)學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)就是計(jì)算能力的培養(yǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度以及計(jì)算質(zhì)量也 就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。 三個(gè)認(rèn)識(shí) 正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)簽名的作用。但是我在批改作