高三班主任的個人工作總結-閱讀頁
2024-09-02 15:20本頁面
【正文】 匯報，本人才學淺疏，不當之處，請斧正。他們來自不同的集體，水平參差不齊。對班主任而言，最關鍵的時候是接班的第一個月。所以，這一個月的工作重點是，讓學生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習慣，正所謂 “ 習慣決定命運 ” 。 有一首 歌的歌詞是這樣寫的 :“ 因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中， “ 讓我們的集體成為每個人 心中的樂園。 每個同學來到深大附中，來到高三 (7)班，就自覺不自覺地和 “ 深大附中有了約會 ” ，和 “ 高三 (7)班有了約會 ” ，讓學生知道，誠實守時乃立身之本。專人負責，秩序井然。 年級重新分班，重新洗牌，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。要對自己說 “ 我能行，我一定能行 !” 我堅信 “ 成功是成功之母。 紀律是學習的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學生的日常生活、學習中，使得學生養(yǎng)成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為。 長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為 輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。要使班級前進的速度加快，就必須加大學生與學生之間的競爭。 一方面是與平行班 (8)班的競爭，學生很在乎分數(shù)，每次考試結束，都私下核計著 7班、 8班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學習成績位居班級前五名。還有，在座位的編排上，我也是 “ 煞費苦心 ” 。根據學生的建議，我采用了 “ 取長補短定座次 ” 法，讓學生自愿結成戰(zhàn)略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。 讓學生清楚 “5 — 1=0” ， 抓好跛腿學科。每次考試后我都要認真分析情況，研究對策。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。 抓尖子，督邊緣生，調動學習積極性 調動學生學習的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生的學習成績，是高三班主任的首要任務。對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，看到進步，充分表揚 。同時利用每次模擬考的成績，進一步定好臨界生，采用 “ 盯人頭 ” 的方法，將跛腿學科的學生承包給任課教師。 抓專業(yè)與理基，尋找 “ 經濟增長點 ” 。而理科基礎偏重各學科的基礎，復習得法，復習到位，分數(shù)的提高是立竿見影的。課后及時復習。通過分析出錯原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避免再犯。 高考打的是整體仗，講究的是 “ 全局觀 ” 。這里有經驗豐富，為我們 “ 號脈 ” 、 “ 掌舵 ” 的年級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領導葉培祥主任 。有方式靈活、教學獨特的周衛(wèi)平老師、肖新社老師。我們 8個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發(fā)展。另外，我經常與這些課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任 。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。八個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。 四、勤溝通，巧應戰(zhàn)，促心理健康。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。 到了高三，隨著學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。 制定適宜的班級口號 制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節(jié)。盡最大的努力，留最小的遺憾。知識改變命運的轉折點就是高考。這樣既形成了健康向上的輿論導向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導致退步 。找到原因，對癥下藥，奮發(fā)圖強，爭取下一次考好。 調整臨考心態(tài)，掌握應考技巧 高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識水平，更是心理素質、身體素質和應變能力的大比拼。 把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡。 風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。成績屬于過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續(xù)努力，共同鑄就 2024屆的輝
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