滬教版化學(xué)九年氧氣的性質(zhì)和用途word同步教案一-閱讀頁(yè)
2024-12-09 22:28本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生注意： a、把木炭、蠟燭直接伸 入氧氣中會(huì)燃燒嗎？（突出條件的重要性） b、木炭、蠟燭在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？ （ 4）交流討論：完成課本 35 頁(yè)的實(shí)驗(yàn)記錄。使學(xué)生在參與教學(xué)過程中能感受到自己的長(zhǎng)處，能有機(jī)會(huì)跟他人合作，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，從而有新的發(fā)現(xiàn)和新的提高， 并取得成功，能跟他人一起分享獲得成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 與信心 。 教師演示鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生成物的顏色、狀態(tài)，并討論瓶中留少量水的作用。因此，實(shí)驗(yàn)完后，我再利用多媒體再現(xiàn)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，再次從不同的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知器官，它比教師的口授具有更廣闊而形象的時(shí)空，能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地保持集中而旺盛的精力。同時(shí)還能比較出自己在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及對(duì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 的 描述 與錄象中敘述 的偏差與不足 ，從中也可啟發(fā)他們?nèi)绾蚊枋?實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 。 （四）歸納小結(jié)，知識(shí)升華 討論（ 1）：測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，紅磷還有剩余，為什么會(huì)停止燃燒？（ 此時(shí)學(xué)生很快就能回答出“ 氧氣耗盡了 ” ，說明剩下的氮?dú)獠荒苤С旨t磷的燃燒。我們把這種有氧氣參與的反應(yīng)，叫氧化反應(yīng)，氧氣不僅能與好 多物質(zhì)發(fā)生 上述的劇烈氧化，還能與一些物質(zhì)發(fā)生 緩慢氧化 （舉例說明） 。 火箭升空，氧氣起了何作用？除此外，氧氣還有哪些用途？（多媒體展示氧氣的用途）并討論 用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。 （五）板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)是圍繞本堂課的兩條主線進(jìn)行的：一條是能力主線，用多媒體展示在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)他們的引導(dǎo)、提示；另一條是知識(shí)主線，在黑板上列出知識(shí)點(diǎn)，以利于學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。 化學(xué)性質(zhì)：比較活潑的氣體，能與很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，支持物質(zhì)的燃
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