湘教版音樂五下童年時光-閱讀頁
2024-12-09 22:07本頁面
【正文】 丹田，面帶微笑，肩以上的部位都要放松，來，我們再輕唱一遍。 學唱 歌 詞 ⑴學生讀歌詞 師：剛才，大家用優(yōu)美、和諧的聲音演唱了《紅蜻蜓》這首歌的旋律。 生： ⑵學生跟伴奏輕聲練唱《紅蜻蜓 》 師：大家充滿深情地朗讀給我們描繪一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美圖畫，如果再加上旋律來演唱那將更加迷人。 ⑶老師用范唱的方法表現(xiàn)力度記號，讓學生在聆聽和模仿中表現(xiàn)各種力度記號，解決歌曲難點。 師：請大家跟著老師的伴奏，富有力度變 化地演唱歌曲。 (5)指導學生演唱好歌曲中的高音和低音。 生： 師：歌曲的低聲部有兩個地方的音 比較低，一個是第一樂句的最后兩小節(jié)，一個是第二樂句的最后兩小節(jié)，這些低音我們又應該怎樣去演唱呢？ 生： 師：來，我們練唱一下這些低音， 唱的時候要多用胸腔共鳴，好像聲音從胸口發(fā)出 。 三、再現(xiàn)童年 —— 歌曲處理與拓展： 歌曲感情的處理： 師：幾十年過去了，童年有趣的“事”與“景”只能在我的夢境中出現(xiàn)，然而，我 一直在追求尋。同學們，我們用什么樣的 聲音 來演唱才能表達作者對童年的懷念呢？ 生： 師：好！讓我們用深情、和諧、富有力度變化的聲音來歌唱作者的童年，表達作者對童年的懷念 吧 ！ 生： 設計意圖： 感情是歌唱的靈魂，在教學中只教聲不動情是蒼白無力的，在此環(huán)節(jié)，進行引導能使學生更容易在演唱過程中充分表達感情。 師： 請大家 看著老師指揮 ， 跟著《紅蜻蜓》 的 伴奏音樂 富有感情地 來演唱這首歌。 引導學生聽中國歌曲《紅蜻蜓》并與日本歌曲《紅 蜻蜓》進行歌曲情緒和旋律的對比。） 生： 師：誰來說一下中國的歌曲《紅蜻蜓》和日本的歌曲《紅蜻蜓》情緒和旋律有什么不同？ 生： 師總結：中國的歌曲《紅蜻蜓》情緒是歡快活潑的，而日本的歌曲《紅蜻 蜓》情緒是深情優(yōu)美的；中國的歌曲《紅蜻蜓》旋律較長，而日本的歌曲《紅蜻蜓》旋律較短，只有兩個樂句。 設計意圖： 引導學生感知力度記號在歌曲中的作用；對比重唱與合唱的不同；以及對比日本歌曲《紅蜻蜓》和中國歌曲《紅蜻蜓》情緒和旋律的不同，是本課的拓展與延伸，目的在亍開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂知識。
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