小班總結(jié)及心得體會(huì)-閱讀頁
2024-09-02 14:18本頁面
【正文】 題，之后的這一堂課，變得輕松、有序多了，吳宇森小朋友，也不再亂跑亂叫了。 當(dāng)然，這些都只是我們的一些小小嘗試，雖然得到了 成效，面對(duì)這個(gè)孩子以及其他孩子的一些問題，依然充滿著挑戰(zhàn)。 小班總結(jié)及心得體會(huì)篇 4 應(yīng)幼兒園老師的要求，今天必須上交一篇育兒心得。 我和女兒在出門上街時(shí)，總能看到有的孩子哭鬧著要家長買這買那，而站在一旁的家長則是滿臉的無可奈何 ! 其實(shí)，孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)于孩子的要求，我們作父母的特別是爺爺奶奶 外公外婆們一定要正確對(duì)待。在孩子想耍賴，不聽大人講道理的時(shí)候，可以不予以滿足，先冷落他 (她 )。如果他 (她 )還繼續(xù)鬧，那末父母千萬不要同他 (她 )多糾纏，離開他 (她 )，讓他 (她 )一個(gè)人感到孤獨(dú)，意識(shí)到再這樣下去也沒效果。 但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子要什么給什么，吃 的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允，而且以最快的速度滿足孩子的愿望。 而我和我的家人呢，在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請(qǐng)求時(shí)，我們會(huì)和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽講，需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等，那末到時(shí)候我們就會(huì)給她買 。我覺得孩子在這個(gè)過 程中學(xué)會(huì)了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能 。也在無形中培養(yǎng)了孩子的負(fù)責(zé)意識(shí)?？粗麄儌牡臉幼?，我有點(diǎn)無奈。 對(duì)于這種情況我想了很多好辦法，一開始效果不大，還是出現(xiàn)吵鬧的樣子。會(huì)和小朋友開心的玩耍，會(huì)坐著認(rèn)真聽課，家樂還會(huì)幫老師做事情，他們學(xué)乖了。 只是在他們好轉(zhuǎn)的同時(shí)，我又遇到了問題。 正巧在《哭哭笑 笑》主題中，有個(gè)活動(dòng)《有話就請(qǐng)說出來》，活動(dòng)中，孩子們知道有話不應(yīng)該自己藏著，而應(yīng)該大聲說出來，這樣人家才會(huì)知道你的想法。 ”上完這個(gè)活動(dòng)后，我們便去解小便喝牛奶。 ” 我詢問后知道他要解小便不會(huì)脫褲子。 ” 真棒，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。真不錯(cuò)。孩子們，讓我們一起努力吧，使自己更能干。對(duì)新時(shí)代的教師也無疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。眾所周知，對(duì)幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則?；顒?dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心的內(nèi)部活動(dòng)。 讀后感：一節(jié)成功的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅僅能教會(huì)幼兒許多本領(lǐng)，對(duì)我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是我們老師值得思考的，在我們選取一節(jié)活動(dòng)時(shí)，選材很重要，同時(shí)也需要教者有過硬的教學(xué)潛力 回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想 “ 約束 ” 孩子。但是這種 “ 約束 ” 對(duì)孩子們沒有任何作用。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是 “ 主人 ” ，而孩子們是 “ 服從者 ” 。 當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正 “ 管理 ” 孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。所以不管用什么活動(dòng)，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們 “ 安靜 ” 了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。 所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。 ” 我一說完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了。 我一看見這一情景，火就上來了，當(dāng)中批評(píng)了幾個(gè)玩水的小朋友，總以為，他們會(huì)吸 取教訓(xùn)，可沒有想到，過幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。其實(shí)他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。只要好好的引導(dǎo)，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。 面對(duì)這個(gè)問題，我已經(jīng)專門開展了一個(gè)關(guān)于 “ 玩水 ” 的一堂教學(xué)活動(dòng)。還講解了一些 “ 玩水 ” 的壞處和為什么不能玩水。
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