蘇教版語文二年級下冊狐假虎威教學設計3-閱讀頁
2024-12-09 21:27本頁面
【正文】 。 C第三遍，“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢？ 學生按要求自讀課文。 讀通課文。 出示生字。 進行書寫指導： 注意：”狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒有豎，威字中間不要忘了寫一橫。（注意書寫姿勢及字的美觀） 第二課時 一、回顧課文、復習鞏固。 學習第一自然段，體會“虎之威” （１）出示練習：通過上節(jié)課的學習，你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（ ）的老虎。 （２）結合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。讀出老虎的威風來。體會“狐之猾” （ 1） 輕聲自讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應該怎么讀？ （ 2）想 像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。 （ 3）學生練讀。（讓學生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。 （ 4）老虎被蒙住了，松開了爪子。明白“誰之威” （ 1）仔細觀察課文中的插圖，說說圖意。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？ （ 3）指名表演 理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？ “神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？ （ 4）納悶什么意思？野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過 去狐貍可沒有這么威風呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？ （ 5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。 出示練習：事實上狐貍是借著（）的威風把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）“假”的意思是（）。 （ 7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的？ 三、揭示寓意、拓展升華。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。）你想對這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？ 2．拓展思維：后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。 2．通過練習讓學生懂得，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感 謝 。 教學重難點 ： 通過勸阻練習掌握的技巧。 教 學準備 ：多媒體課件、 字典 教學時間 ： 三 課時。 讀讀書上的街頭牌匾，說說這些單位是干什么的。 出示，指名讀。 同學交流在課外認識的字。 集體交流，教師指導。 二、讀讀背背 看圖想象春游的景象，讓學生說一說。 指名讀，正音，齊讀。 第 三 課時 一、 口語交際：學會勸阻 老師描述：一天，二（ 2）班的江曉寧等幾位同學一起出去散步，一路上他們碰到了幼兒園的小朋友在做一些危險的事情，你們想一想江曉寧他們看到了會怎么做？ 二、指導看圖，理解圖意 1． 出示四幅圖，引導學生仔細觀察：請小朋友仔細地看看這幾幅圖，說說圖上畫了些什么事，結果怎么樣？ 2．學生各自選擇圖畫練習說話。）師生共同評價。 三、討論交流，評價練說 1．小組討論，說說自己會怎樣去勸阻別人。 四、當堂演練，促進提高 五、 教師小結：日常生活中，我們常常會碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學了一手，老師希望大家能用自己的真誠去勸阻別人，避免一些危險的
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