蘇教版選修青玉案元夕教學設(shè)計-閱讀頁
2024-12-09 21:24本頁面
【正文】 我們也像品讀上片那樣的來品讀一下這句好嗎？ 生：圈畫，回答，標注?！? 嗅覺、視覺；借代；表達效果：以人的歡笑更加襯托出元宵節(jié)的盛況以及熱鬧?？墒切翖壖步^不是此等俗輩。本詞的結(jié)尾句就是延續(xù)他的此等風格。 （ 2）師：補充介紹這首詞的寫作背景?！苯y(tǒng)治者過著“直把杭州作汴州”的生活，那么此人在此做什么？有沒有沉浸在這一片歡騰熱鬧的氛圍之中？如果沒有，他在做什么？ 生：回答。 （ 3）、師：詩歌的結(jié)尾可謂是點睛之筆，作者極力地表現(xiàn)出尋找“那人”的過程，來撫慰心中的失落，讀來有一絲欣喜和安慰。 明確：“那人”的幾種理解： 總之，“那人”是理想人格的化身。 表達了詞人不愿同流合污的美好品格。 明確：反襯“那人”的清高和脫俗。 四、布置作業(yè)： 查閱王國維的“學問的三種境界”之說。要求：側(cè)重于場面描寫；“那人”的外貌、神態(tài)描寫詞人的心理描寫
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