到清華大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-閱讀頁
2024-09-02 11:25本頁面
【正文】 精神，牢記 “ 自強(qiáng)不息、厚德載物 ” 的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng) “ 行勝于言 ” 的校風(fēng)。做一個(gè)自信、樂觀、包容、內(nèi)斂、畏因不畏果的人，盡力為社會(huì)做一些有意義的事。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過筆試、面試、體檢、政審，我將調(diào)到省委辦公廳工作，由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。 清華大學(xué)果然與眾不同，名不虛傳。 “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 的校訓(xùn)，特別是崔國文教授激情澎湃的開學(xué)典禮講話，使我深入思考個(gè)人前途與國家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系 。古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。 我是抱著學(xué)習(xí) “ 充電 ” 的態(tài)度，來到清華學(xué)習(xí)的。主要體現(xiàn)在 “ 長、寬、高 ” 三個(gè)方面： 一、 “ 長 ” ，就是增長了知識(shí)，有助克服 “ 本領(lǐng)恐慌 ” 平時(shí)自己忙于工作，時(shí)常感到 “ 知識(shí)短缺 ” 、 “ 本領(lǐng)恐慌 ” ，力不從心。一是增長科學(xué)管理知識(shí)。管理是一門大學(xué)問，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把 “ 東北二人傳 ” 的語言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、能力要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有幫助。比如，《中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說明中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國外的聯(lián)系和區(qū)別，說明中國再也不能延續(xù) “ 資源換增長 ” 傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控 “ 倒逼 ” 機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力 。三是增長構(gòu)建和諧人際知識(shí)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對(duì)象就是 “ 人 ” 。這句話雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十 分有用。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對(duì)開展十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無窮由于工作性質(zhì)原因，我長期在辦公室寫材料，很少接觸外面世界。一是內(nèi)容廣。二是聯(lián)系緊 。三是感悟深。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，居 安思危。特別是通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對(duì) “ 領(lǐng)導(dǎo)者 ” 這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)普通人，來源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶 。領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種 因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧
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