初中班主任工作計劃精選-閱讀頁
2024-09-02 11:25本頁面
【正文】 江澤民同志關(guān)于《教育問題的談話》中指出 “ 教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。 為了使自己不負于 “ 人類靈魂的工程師 ” 這個光榮稱號，也為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬，我參閱了很多資料，結(jié)合班級實際，思考了許久 ，心中粗略的繪制了一下本學期的班級工作藍圖。 作為教育者，我們應(yīng)該處理好教育教學的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心 (忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己 )的青年。我們對孩子 的教育不僅要完成升學任務(wù)，我們還要塑造學生的人格 。中學教育的學生生活中的一個片段，后繼教育仍有很多。是養(yǎng)成還是速成的問題 。 ” 所以，我們對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì) 。所以，我們對待學生，尤其是后進生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。 孔子說過 “ 其身正，不令而行 。 ” 言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應(yīng)該首先做到。當然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強 自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。 冰心說 “ 有了愛便有了一切 ” 。如何育人 ?我認為，愛我根本。 人格尊嚴是平等的。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進 步的內(nèi)在動力。 ” 參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。 學生是活生生的人。我們在處理孩子問題時，不妨經(jīng)常換位思考一下。孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。 事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功 。所以，我們班主任作為班級的組織者、管理者、和教育者，應(yīng)該對他們適時的對他們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進步。 哲學家詹姆士說過 “ 人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。初二 (7)班盧振武同學剛來基安中學時，成績不理想，還經(jīng)常違反紀律。如今，他雖然學習成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，前些天還當選了學生會的副主席。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。 我們教師教書育人應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應(yīng)該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。 班主任工作計劃
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