優(yōu)秀班主任教學(xué)心得體會(huì)范文-閱讀頁
2024-09-02 11:05本頁面
【正文】 好習(xí)慣。每位同學(xué)都要參加班級(jí)勞動(dòng)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。另外家長也要注意自己的言行， 如自己不賭博，教導(dǎo)孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導(dǎo)孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要以樸素大方，給學(xué)生以榜樣。學(xué)生才會(huì)逐步形成 良好的行為習(xí)慣。并且對(duì)于屢教不改的學(xué)生要與家長多進(jìn)行溝通，一起想辦法來解決。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程 。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。 六、協(xié)調(diào)學(xué)生的 “ 知 ” 與 “ 行 ” 學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì) “ 知 ” 與 “ 行 ” 進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。對(duì)一些學(xué)困生，教師只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別是后進(jìn)生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。您也許會(huì)驚奇地問： “ 那是什么呢 ?” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛 !” 愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我 犧牲。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻(xiàn)。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光 雨露。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī) 。 ” 給我留下明天的希望之光。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己 。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè) 別人的教育任務(wù)。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢 ?不是的。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，用自身的榜樣作用和人格魅力，去感染學(xué)生，去教育學(xué)生， 讓學(xué)生更
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1