20254幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-閱讀頁
2024-08-29 12:04本頁面
【正文】 的孩子，我們投去的關(guān)愛更多一些，因?yàn)檫@樣的孩子容易產(chǎn)生自卑的心理。 ” 但是老師決不能這么說。 (二 )尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，注重個(gè)體差異 教師要意識(shí)到孩子的原 有水平和生活經(jīng)驗(yàn)是不同的，要承認(rèn)注重他們的個(gè)體差異，因人施教。教師要意識(shí)到孩子的原有水平和生活經(jīng)驗(yàn)是不同的，要承認(rèn)注重他們的個(gè)體差異，因人施教。 五、溝通和理解 溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在校園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中 。 “ 好教育一種靈活的應(yīng)變潛力，它是由觀察、思維、和隨機(jī)應(yīng)變潛力組合于一體的，在教育活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)幼兒去研究、探索、尋求答案的，教育要用敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，擇機(jī)而發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)。每節(jié)活動(dòng)都不可能按照我們的計(jì)劃進(jìn)行，教師要有應(yīng)變各種意外的潛力，隨機(jī)解決所出現(xiàn)的問題，做到有的放矢 ，準(zhǔn)確把握教育的時(shí)機(jī)與分寸。沒有了師風(fēng)，學(xué)風(fēng)就無從建立，師風(fēng)的醇厚直接影響到學(xué)風(fēng)的淳樸，而淳樸的學(xué)風(fēng)又恰恰是莘莘學(xué)子們?nèi)蘸蟪晒Φ姆€(wěn)重的馨石。師者，范也 !或者說某一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體或者某一個(gè)集團(tuán)，造就一個(gè)好的楷?；蛘呦冗M(jìn)也是企業(yè)優(yōu)越感一種表現(xiàn)或者對(duì)企業(yè)員工的一個(gè)深層次的教育。師風(fēng)具有地域性、客觀性。所以推崇師風(fēng)也就是推崇什么樣的教育風(fēng)格。師風(fēng)淳樸，師生互勉，此也是教 育成功的典范。師德師風(fēng)相輔相成，相得益彰。
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