蘇教版語文九上散文家談散文-閱讀頁
2024-12-09 19:53本頁面
【正文】 《白鷺》，掌握生字詞。 3．了解郭沫若背景資料。然而，郭沫若先生的散文同樣別具一格，清新雋永，情趣盎然。 二、朗讀感悟 1．朗讀課文： 請一位同學朗讀課文，其他同學認真聽，在聽讀過程中，讓 學生想像文中的 “畫面 ”，在頭腦中形成總體印象，感受白鷺的美。 （ 1）文章如何起筆，如何收束全文？ （參考答案：本文以 “白鷺是一首精巧的詩 ”開頭，以 “白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩 ”結尾，首尾呼應，以 “詩 ”作喻寫白鷺的美，內(nèi)涵比開頭深了一層，強調(diào)白鷺是 “韻在骨子里的 ”詩。 （參考答案：作者先通過比較寫了白鷺的形體美（ 3），然后再寫 它的尋常之中的美麗。） （ 3）在這些描繪中，哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫？ （參考答案：前兩幅是靜態(tài)描寫，后面兩幅畫則是先靜中有動，后動中有靜。 1．提問，引導學生體會文章語言之美。） （ 2）文章首尾圓合，贊美白鷺，從哪幾個詞語上體現(xiàn)出來，如何理解這幾個詞？ （參考答案： “實在 ”、 “韻在骨子里 ”， “實在 ”是對上文描寫的一個總結，即突出了作者的認識和感覺，表現(xiàn)了作者對白鷺的喜愛和贊賞；又呼應了開頭，使文章首尾圓合，渾然一體。） （ 3）文章選用哪些材料來刻畫白鷺？為什么選擇這些材料？ （參考答案：水墨，為了突出其清淡素雅。） （ 4）全文感情基調(diào)為贊美，為何作者又說 “白鷺不會唱歌 ”？ （參考答案：進一步說明了白鷺是 “優(yōu)美 ”而不是 “鏗鏘 ”，這就使作者心中白鷺的美得到了很充分的表現(xiàn)。 2．在品評語言的基礎上，進而領會其優(yōu)美意境，提煉出文章的主旨。） （ 2）找出能透視全文主旨的句子。） （教學建議：第一個問題難度較大，教師適時點撥，引導學生從散文和詩的特點入手分析，把握散文詩這種文體的特點，從而讓學生體會本文有形無聲卻有情的優(yōu)美意境及淳美的意蘊，在此基礎上提煉出主旨。） 總之，這篇散文通過對白鷺的贊頌，謳歌了那些 “因為它常見，而被人忘卻了 ”的美。 （ 2）學完這篇文章以后，給自己怎樣的啟示？ 由贊美白鷺美在自然，進一步聯(lián)想到人，那些在平凡的工作崗位上默默地、無私奉獻的人，同樣具有美的閃光點。） 五、課堂總結 郭沫若先生以粗線條的勾勒和大寫意的手法來表現(xiàn)歌詠對象 ——白鷺，又巧用襯托比較的手法，將白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺等比較，讓我們體會到作者在白鷺這個形象中寄托的思想感情，感受到白鷺那種 “因為 它常見，而被人忘卻了 ”的美。 【第三課時】 課前準備： 1．預習《關于散文〈白鷺〉》，掌握生字詞。 3．了解作家曉雪背景資料。一旦它被找到，它就屬于藝術，或者可算是屬于發(fā)現(xiàn)它的那個藝術家。 二、我談《關于散文〈白鷺〉》 1．請同學們先朗讀全文，邊讀邊理解曉雪是如何來評論這篇文章的。 三、我評《關于散文〈白鷺〉》 1．請同學們探究兩個問題： （ 1）《關于散文〈白鷺〉》第二自然段舉出一些作家的藝術風格，目的是什么？ （參考答案：第二段中，作者以他的博學多識信手舉出一些作家為例證，并扼要指出他們在藝術風格上的突出特色。） （ 2）如何理解《關于散文〈白鷺〉》中引述的姚鼐和萊辛的話的意思，并說說引用的目的是什么？ （思維提示：引用自然是為評論服務的，所以理解這兩句話，關鍵是要結合作者對散文《白鷺》的評論。作者引述這段話是為了說明郭沫若的《白鷺》是一篇境界和品位很高的散文，是郭 沫若 “豪放激越、氣勢磅礴 ”的風格以外的又一種 “柔婉清麗、含蓄秀美 ”的風格，意在告訴讀者要感受這篇散文的魅力和藝術的價值，必須用心去品味，否則是無法發(fā)現(xiàn)水面的漣漪和珠玉的光輝的，是無法聽出寥廓天際的鴻鵠鳴叫的。作者引用這兩段話，目的是用來說明《白鷺》達到了一個很高的藝術境界，惟有深入品味，才能知其 “味 ”。這對同學們寫作也是一個很好的借鑒。 3．將你對《白鷺》的感悟與曉雪的感悟進行比較，看看差別在哪。 （教學建議： ① 要細致地閱讀作品，準確地把握評論對象。 ③ 要有獨特的閱讀感受。 ⑤ 引證的材料可以來自作品本身，也可以適當?shù)嘏哉鞑┮? 六、布置作業(yè) 1．背誦散文《白鷺》。
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