青島版科學三下土壤里有什么教案與反思-閱讀頁
2024-12-09 19:38本頁面
【正文】 三、引導學生拓展活動，把課堂研究拓展到課下 說得真好，有了我們這些小衛(wèi)士，相信土壤媽媽一定會越來越美麗。（想）你可以搜集、查閱相關(guān)的資料，把自己最感興趣的部分記錄下來，做成資料卡。有什么需要幫助的盡管找老師幫忙。 】 體會與反思 本課是《土壤和生命》這一單元的第一課，在教學活動設(shè)計上充分體現(xiàn)了以學生探究活動為核心的教學理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1．把自由活動作為了一個課前的準備，讓學生親自到大自然中去采集土壤，學生通過采集活動的親力親為，先從自然環(huán)境中獲得對土壤的感性認識。雖然教師還沒有提出探究問題，但學生卻通過采集活動，為探究做了心理、材料、經(jīng)驗、感性等多方面的準備。這樣就達到了啟發(fā)學生深層感知土壤目的，與上一環(huán)節(jié)不同的是探究目的更加明確。充分體現(xiàn)了學生自主探究 的特點。探究實驗的目的就是讓學生在過程中有所發(fā)現(xiàn)，可以說，學生的發(fā)現(xiàn)越多探究實驗越成功，交流時 收獲就越大。也有的小組的同學進行了對比實驗，把松散的土壤和結(jié)實的土壤分別放入水中，發(fā)現(xiàn)松散的土壤比結(jié)實的土壤冒出的氣泡要多很多。就是一些無意間的發(fā)現(xiàn)也要給予肯定。這樣大家一起交流的時候，本組的學生可以從中體會到許多驚喜和收獲，別的小組的學生也能從中了解到同伴的想法，并能從中學到別人的好的思維方式。 2．教學中有針對性的評價，體現(xiàn)了潛移默化地對學生情感態(tài)度價值觀及科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 本節(jié)課在實施中也有幾點令人遺憾的地方： 1．實驗小組活動過程中，所謂“好”的學生掌握著設(shè)計、操作實驗的權(quán)力。實際上，還有一小部分學生的參與熱情不夠，這部分學生的動手動腦能力并沒有得到充分的培養(yǎng)。不同的設(shè)計思路和實驗方法，沒有很好達成共識，出現(xiàn)了你研究這個內(nèi)容，我研究那個內(nèi)容的現(xiàn)象。 4．需要提示的是在沒有泥土的城市里或土壤種類不全的地區(qū)，教師必須要為學生準備好土壤的樣品，供學生觀
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