20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)認(rèn)識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)教學(xué)設(shè)計-閱讀頁

【摘要】《認(rèn)識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)》教學(xué)設(shè)計石家莊市水源街小學(xué)杜素婭教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊第55、56頁。教學(xué)目標(biāo)：1、在自主寫算式以及找1～10各數(shù)所有因數(shù)的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的過程。2、了解因數(shù)，在1～100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)；了解質(zhì)（素）數(shù)、合數(shù)，會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)

2024-12-18 19:26

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)2、5的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計-閱讀頁

【摘要】《2、5的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計石家莊市水源街小學(xué)宋秋芳教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上第51、52頁。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自主探索5和2的倍數(shù)的特征的過程。2、知道2和5的倍數(shù)的特征，會判斷一個自然數(shù)是否是2或5的倍數(shù)。3、積極參與探索活動，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，并嘗試用語言描述2和

2024-12-18 19:27

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)倍數(shù)綜合習(xí)題2-閱讀頁

【摘要】《倍數(shù)》綜合習(xí)題，再填空。被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)的算式有（）。。（1）因為56÷7＝8，所以（）是（）的倍數(shù)。（2）在3×9＝27中，（）是（）和（）的倍數(shù)。（3）100以內(nèi)7的最大倍數(shù)是（），最小倍數(shù)是（）。。

2024-12-18 19:26

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)倍數(shù)綜合習(xí)題1-閱讀頁

【摘要】《倍數(shù)》綜合習(xí)題

2024-12-18 19:27

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)分解質(zhì)因數(shù)綜合習(xí)題2-閱讀頁

【摘要】《分解質(zhì)因數(shù)》綜合習(xí)題。（1）把28分解質(zhì)因數(shù)為（）。（2）42的質(zhì)因數(shù)有（）。（3）兩個連續(xù)自然數(shù)的積是（）。（填“奇數(shù)”或“偶數(shù)”）（4）在一位數(shù)中，不是奇數(shù)的質(zhì)數(shù)是（），不是偶數(shù)的合數(shù)是（）。。。（1）我比10小，又是3的倍數(shù)，

2024-12-18 19:26

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)3的的倍數(shù)特征綜合習(xí)題-閱讀頁

【摘要】《3的的倍數(shù)特征》綜合習(xí)題，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。。（1）43不是2的倍數(shù)，是3的倍數(shù)。（）（2）用1、3、5組成的三位數(shù)，不一定是3的倍數(shù)。（）（3）1738既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，但不是5的倍數(shù)。（）。（1）在1～30的自然數(shù)中，2

2024-12-18 14:13

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)2、5的的倍數(shù)特征綜合習(xí)題-閱讀頁

【摘要】《2、5的的倍數(shù)特征》綜合習(xí)題。（1）個位上是（）的數(shù)，是5的倍數(shù)。（2）2的倍數(shù)都是（）。（3）3□是2的倍數(shù)，□里可以填（）。。（1）在1～20的自然數(shù)中，2的倍數(shù)。（2）在1～20的自然數(shù)中，5的倍數(shù)。（3）在1～20

2024-12-18 19:27

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)認(rèn)識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)綜合習(xí)題1-閱讀頁

【摘要】《認(rèn)識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)》綜合習(xí)題

2024-12-18 19:26

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)2、3、5的的倍數(shù)特征綜合習(xí)題-閱讀頁

【摘要】《2、3、5的的倍數(shù)特征》綜合習(xí)題

2024-12-18 19:27

冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊倍數(shù)和因數(shù)之一-閱讀頁

【摘要】冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)，同學(xué)們要掌握倍數(shù)和因數(shù)的概念，會求一個數(shù)的最小因數(shù)、最大因數(shù)和最小倍數(shù)。將12名志愿者分組進行環(huán)保宣傳，要求所分每一組人數(shù)相同，可以怎樣分？分幾組？每組幾人？(用乘法算式將自己的分法表示出來)1

2024-12-31 10:59

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第6單元認(rèn)識更大的數(shù)求近似數(shù)教學(xué)建議-閱讀頁

【摘要】《求近似數(shù)》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、利用我國部分少數(shù)民族人口的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，經(jīng)歷把較大數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)的過程。2、理解“四舍五入法”的意義，會用“四舍五入法”把一個精確數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)。3、了解近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)建議：◆大數(shù)的改寫1、教師首先告訴學(xué)生我

2024-12-09 15:47

倍數(shù)和因數(shù)冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)-閱讀頁

【摘要】冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)和因數(shù)?方法。?倍數(shù)是無限的。?。?。教學(xué)目標(biāo)12×1＝126×2＝124×3＝124×3＝1212×1＝126×2＝124×3=12，12是４的倍數(shù)，1

2025-01-02 17:04

20xx冀教版數(shù)學(xué)四上自然數(shù)課件-閱讀頁

【摘要】認(rèn)識自然數(shù)教師：平麗綿猜謎語青石板，青又青，青石板上掛銀燈。不知銀燈有多少，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。?在括號里填上合適的自然數(shù)（）（）（）（）（）

2024-12-04 23:13

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第6單元認(rèn)識更大的數(shù)編學(xué)籍號教學(xué)建議-閱讀頁

【摘要】《編學(xué)籍號》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合編學(xué)籍號的具體事例，經(jīng)歷了解編碼規(guī)則并用號碼表示事物的過程。2、了解編學(xué)籍號的一般方法，能根據(jù)具體信息為學(xué)生編學(xué)籍號。3、對編學(xué)籍號這件事充滿好奇心，體會用數(shù)表示學(xué)籍號的簡約性，認(rèn)識用數(shù)表示事物的價值。教學(xué)建議：◆了解編號規(guī)則1、讓幾個學(xué)生說出自己的學(xué)號，教師提出：你想

2024-12-18 14:13

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第6單元認(rèn)識更大的數(shù)整萬數(shù)的改寫教學(xué)建議-閱讀頁

【摘要】《整萬數(shù)的改寫》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)和體驗一百萬的過程。2、掌握把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，會用“萬”為單位表示大數(shù)。認(rèn)識并感受一百萬的實際意義。3、體會用“萬”為單位表示大數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)建議：◆整萬數(shù)的改寫1、讓學(xué)生讀例

2024-12-18 19:26

20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)自然數(shù)教學(xué)建議(參考版)

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