3教育對社會的促進作用-閱讀頁
2024-08-27 00:04本頁面
【正文】 ，以便使文化朝著有利于階級統(tǒng)治、社會發(fā)展和年輕一代成長的方向發(fā)展。在古代社會，無論中國孔子的 “ 不問稼穡 ”“ 不語怪力亂神 ” ，董仲舒的 “ 罷黜百家，獨尊儒術 ” ，乃至儒家的 “ 六藝 ” 、 “ 課程 ” 、 “ 五經(jīng) ”“ 四書 ” 教材 ，還是古希臘教育的 “ 七藝 ” 課程，都是教育的文化選擇、控 第 10 頁 共 14 頁 制功能的表現(xiàn)。當代社會，信息驟增，知識爆炸，文化現(xiàn)象錯綜復雜，更應該充分發(fā)揮教育的文化選擇與調控功能。另一方面，比選找保障文化良性發(fā)展和兒童健 康成長的雙重原則，將文化中那些有礙文化良性發(fā)展，不利于學生身心健康成長的的內容堅決排斥在課程內容之外，保持課程內容的真善美性質。 教育對文化的整合主要是通過課程和教學進行的，學校課程將各民族文化，亦即人類總體文化中的精華納入其中并加以重新組合成有機統(tǒng)一的知識體系，進而通過師生的教學活動在學生身上一綜合文化素質的形式體現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)了文化的整合。最后，創(chuàng)新文化，實現(xiàn) 文化的生產(chǎn)，文化生產(chǎn)是一種特殊的創(chuàng)造性活動。 第 11 頁 共 14 頁 首先是教師對課程內容的創(chuàng)造性加工。教學能力和教學行為，進而影響學生的成長發(fā)展 。 第三是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，創(chuàng) 新精神和綜合素養(yǎng)，以便使他們日后進行知識的生產(chǎn)與再生產(chǎn)。學生（尤其大學生）不僅在校學習期間通過參與教師的科研課題參與了文化知識的生產(chǎn)與更新，而且應當通過接受教育形成了能力和素質成為日后知識生產(chǎn)的主體，推動社會文化的進步和發(fā)展。有所發(fā)明。因此，教育不僅是在生產(chǎn)現(xiàn)實文化的主要途徑，更是生產(chǎn)未來文化的重要途徑。 人口的增長應當同物質資料生產(chǎn)保持一定的比例關系，過快或過慢都是不好的。這個數(shù)字，專家們認為將接近地球人口承載力的臨 界狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計， 19701987 年 17 年間，凈增人口約為 憶，相當于同期歐洲、北美洲、大洋洲三大洲增加人口數(shù)的一倍多。近年的研究表明，在諸多影響人口數(shù)量的因素中，教育的調節(jié)重要十分明顯，總是呈現(xiàn)教育水平與人口增長的負相關，即教育水平越高，生育率降低，教育水平越低，生產(chǎn)率越高。據(jù) 1982 年的統(tǒng)計，我國不同教育程度的婦女已生育的子女數(shù)分別為： “ 文盲 人、小學 人、初中 人、高中 41 人、大學 人。教育之所以對人口控制產(chǎn)生影響大致有以下幾個方面的原因：教育程度高，客觀上在校學習時間 第 13 頁 共 14 頁 延長，畢業(yè)后就業(yè)要求迫切，機會也較多，使初婚年齡推遲，育齡期相對縮短；主觀上由于有文化，易于接受正確的生育觀，有可能根據(jù)社會發(fā)展的客觀要求，自覺地調節(jié)指導自身的生育行為；文化教育程度高的人，在精神生活上相對地 有較強烈的實現(xiàn)自我價值的意愿，能相對子女的價值作出比較正確的估量，多子多福、人丁興旺的傳統(tǒng)觀念較少。國內國外的有關材料都證明母親的受教育程度的高低與嬰幼兒的死亡率存在著密切的關系。 參考文獻： 黃濟主編《教育哲學通論》，山西教育出版社 2024 版楊建華等主編《現(xiàn)代教育學》，中國社會科學出版 2024 版 張人杰等主編《大教育學》，廣東高等教育出版社 2024 年版，第 195 頁 董澤芳編著：《教育社會學》，華中師范大學出版社 1990 年版，第 71 頁 第 14 頁 共 14 頁 徐堅成 .我國不同地區(qū)未來學齡人口波動與基礎教育發(fā)展[j]，教育發(fā)展研究， 1999，（ 8） .張峰 .關于我國城市社區(qū)流動人口教育的思考 [j]，成人教育， 2024，（ 5） .魯國斌 .我國人口結構變化對體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標的影響 [j]，荊州師范學院學報（自然科學版）， 2024，（ 2） .
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