20xx蘇教版語(yǔ)文選修留侯論4-閱讀頁(yè)
2024-12-09 13:41本頁(yè)面
【正文】 ”的度量，輔佐劉邦建立功業(yè)。 ? 因一字之功文章旨意畢現(xiàn)，可謂“一字立骨”。我們從中感受到的又是張良的心靈成長(zhǎng)的歷程 . 良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰： “ 孺子，下取履！ ” 良愕然，欲毆之。ng,通“強(qiáng)”）忍，下取履。父以足受，笑而去。父去里所，復(fù)還，曰： “ 孺子可教矣。 ” 良因怪之，跪曰：“ 喏。父已先在，怒曰：“ 與老人期，后，何也？ ” 去，曰：“ 后五日早會(huì)。父又先在，復(fù)怒曰： “ 后，何也？ ” 去，曰： “ 后五日復(fù)早來(lái)。有頃，父亦來(lái)，喜曰： “ 當(dāng)如是。后十年興。 ” 遂去，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。 （ 《 史記 ? 圯上老人是誰(shuí)？ ? 圯上老人的意圖 ? ? 張良成功的原因 ? ? 秦之世出而試之的隱君子 ? “且其意不在書(shū)。 ? 為授書(shū)，“讀此則為王者師矣”，后“良數(shù)以 《 太公兵法 》 說(shuō)沛公，沛公善之，常用其策” ? 有兵書(shū) ? 2．根據(jù)課文的內(nèi)容，討論蘇軾所提“忍”字的內(nèi)涵。 ? 度量：能“下人”， ? 做法：“養(yǎng)其全鋒，而待其弊。 鑒賞閱讀 ? （一）研習(xí)“對(duì)比襯托”的手法 1．文章評(píng)述了留侯的三段經(jīng)歷：尋人刺秦、圯上受書(shū)、輔漢建功。 ? 它們分別是從 反面、正面、正面 來(lái)論證“忍”的， 通過(guò)對(duì)比，觀點(diǎn)更加鮮明而有說(shuō)服力。 ? 本文還有哪些地方用到了這種手法？ ? 知識(shí)鏈接： 對(duì)比，是互相比較，通過(guò)比較，各自的特點(diǎn)就會(huì)顯得更鮮明。一般來(lái)說(shuō)，襯托的一方是陪襯，是次要的，被襯托的一方是主要的。 ? 明確： ⑴論大勇的能忍與小勇的不能忍，是對(duì)比，而且?guī)в小胺匆r”的性質(zhì)。 ? ? ⑶引楚漢相爭(zhēng)：項(xiàng)羽，不能忍，“是以百戰(zhàn)百勝，而輕用其鋒”；劉邦，能忍，“養(yǎng)其全鋒，以待其弊”。 ? ⑷以子房狀貌乃如婦人女子，反襯子房能忍，以及志氣非凡， 表明不能以貌取人，是反襯 。不應(yīng)該是憋在心里，窩氣；因?yàn)闅獠豁?，憋在胸中，久而不暢，則智昏；智昏，則容易失言失態(tài)。所以說(shuō)，忍應(yīng)該是主動(dòng)地、積極地去“化解”?！逼鋵?shí)，這是消極的態(tài)度，結(jié)果很悲哀，以徹底犧牲自己為代價(jià)，沒(méi)有解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，不可取。 ? 所以，與其“忍到心頭插刀”作無(wú)謂的犧牲，不如“忍化”，處事臨危不懼、當(dāng)機(jī)立斷，采取積極避其銳氣、迂回化解的辦法；學(xué)會(huì)避免正面沖突，減少不必要的消耗和損失，用柔化、分化等辦法最終徹底解決沖
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