20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下52等式7-閱讀頁(yè)
2024-12-09 13:13本頁(yè)面
【正文】 驗(yàn)：天平的兩邊同時(shí)增加或減少同樣的克數(shù)，天平仍然平衡。 （ 3）借助上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步討論天平兩邊（等量）成倍變 化的情況。按照拿走的思路：左邊拿走一半，右邊也該拿走一半，天平才會(huì) 平衡 ,得出： 4a247。 2；仿照前面的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：天平兩邊的克數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，天平仍然平衡。 （ 4）通過(guò)以上活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)現(xiàn)象包含的量抽象成數(shù)和等式，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言全面總結(jié)本課得到的數(shù)學(xué)知識(shí) —— 等式的性質(zhì)。 第 1 個(gè)活動(dòng)是看卡片說(shuō)等量，寫等式。 第 2 個(gè)活動(dòng)是 獨(dú)立思考和合作交流。通過(guò)這些思考與交流，讓學(xué)生深入理解等量和等式的意義。第 1題，利用雙鶴小學(xué)學(xué)生捐書(shū)的情景，讓學(xué)生根據(jù)題中的信息尋找、體會(huì)等量和等量關(guān)系。其判斷標(biāo)準(zhǔn)就是：用等號(hào)聯(lián)接的，表示兩個(gè)數(shù)或式子相等。有的明顯，有的隱蔽，需要學(xué)生能夠說(shuō)明自己是怎樣想的。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)情確定是否對(duì)題中的關(guān)系進(jìn)行提
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