人教版必修一46用牛頓定律解決問題(一)3-閱讀頁
2024-12-09 09:41本頁面
【正文】 運動情況（ 2）從運動確定受力情況 。 自學(xué) ② 小組討論 ，教師巡視指導(dǎo)。 解疑 ③ 小組展示、點評，一定要注意規(guī)范。 ⑤ 在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己歸納總結(jié)此類問題的處理方法。 反饋 比如對例題 1，我進(jìn)行了兩個拓展，學(xué)生自主討論解決問題后，我再引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，比如把“水平地面”改成“傾角是 30176。 這樣一個例題就變成了多個題，實現(xiàn)了一題多變、以點帶面的教學(xué)效果。 課堂小結(jié) ： 為了體現(xiàn)課程改革的新理念 —— 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)為 學(xué)生總結(jié) 的模式 ，既強化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生 的 歸納和概括能力。 假設(shè)前方車輛因故障突然停止，后車司機從發(fā)現(xiàn)這一情況，經(jīng)操縱剎車，到汽車開始減速所經(jīng)歷的時間（即反應(yīng)時間） t=。該高速公路上汽車間的距離ｓ至少應(yīng)為多少？ 該作業(yè)題是為了呼應(yīng)課前設(shè)計的問題情境。 五 、板書設(shè)計 由于多媒體在物理教學(xué)中僅是一種輔助手段，不能完全取代黑板，因此一節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的必要參與還需要借助黑板來幫 助。 （多媒體展示板書
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