人美版美術(shù)二上會動的線條說課稿-閱讀頁
2024-12-09 09:10本頁面
【正文】 示如何在畫面中組織線條以及利用線條的疏密來體現(xiàn)畫面 的美感，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 創(chuàng)作表現(xiàn) 為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會作業(yè)要求，進入創(chuàng)作狀態(tài)，我布置了兩個層次學(xué)生的作業(yè)。 可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。 學(xué)生動手實踐的過程中，我以“流動”組員的身份與他們交流，及時對學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進行指導(dǎo)，如構(gòu)圖中存在的過空現(xiàn)象、主角與背景的繪畫順序、線條的疏密對比關(guān)系等，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進行創(chuàng)作。 評價展示 在這個環(huán)節(jié)中，我用大屏幕出示評價要求，作品完成后，請按“我用了??線，畫了??，畫面效果??，心情??”的句式，把你的畫介紹給你的同桌聽，并按老師給的評價標(biāo) 準(zhǔn)完成自評互評，然后快速展示到黑板上，一起奪取“小組之星”。這樣的設(shè)計學(xué)生不但能看懂，而且能夠很好的進行自我評價，這一環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生學(xué)完這一課后，掌握正確評述方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及口語表達能力。） 課后拓展 我提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各 樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐
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