人美版美術(shù)四上生活日用品的聯(lián)想說課設(shè)計-閱讀頁
2024-12-09 09:07本頁面
【正文】 等。 第二環(huán)節(jié)：想象大比拼 中段的學(xué)生開始有了較強(qiáng)的競爭意識，利用他們良好的競爭意識進(jìn)行想象活動，更有利于調(diào)動他們參與的積極性。全班一起來開音樂會。 讓學(xué)生明白： 想像能力對于每一個從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說都十分重要，它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力，給我們的生活帶來了無窮的樂趣。 （ 2 分鐘） 第三環(huán)節(jié)：我們試一試（ 3 分鐘） 課堂中教師的示范是比較重要的，但示范時又不能過于強(qiáng)調(diào)自己的功底。提要求：我們一起動手把這個筲箕打扮打扮，好嗎？ 請一兩名學(xué)生上臺和教師一起制作《筲箕娃娃》 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對筲箕進(jìn)行創(chuàng) 作。這三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 (三 )、藝術(shù)實踐 我動手，我快樂 創(chuàng)作天地 （ 1）小組合作：在準(zhǔn)備好的日用品上進(jìn)行創(chuàng)作。 （ 2）個人完成：充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，制作出形象生動的作品。充分利用現(xiàn)有的工具。 學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)習(xí) 運(yùn)用不同的材料用不同的方法來表現(xiàn)。 在美術(shù)教育中，美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來支撐，以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能，教死學(xué)生。有的學(xué)生之所以想不出，是因為平時觀察不細(xì)致，腦中素材儲備不夠，因此我讓學(xué)生把玩自己帶來的廚房用品（生活日用品中的一種），在玩的過程中發(fā)現(xiàn)它象什么。 (四 )、評價 看看我最棒 結(jié)束部分 茶博士說：我的寶貝們在廚房玩累了，它們現(xiàn)在也回來了。我們一起來認(rèn)識認(rèn)識新伙伴吧。 大家討論后我對作品進(jìn)行點(diǎn)評。 （五）、拓展 我還可以做到 ____ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，利用生活日用品創(chuàng)作更多的聯(lián)想作品。 在課余時間動手實踐。 能夠利用想象增添生活的情趣。樹立起環(huán)保意識。”所以，我希望得到的效果是：當(dāng)孩子們離開教室的時候還意猶未盡；當(dāng)他們回家的時候，那雙靈巧的雙手還想動動，做出讓我們驚嘆的作品；當(dāng)他們仰望天空的時候，能夠天馬行空想象更多。美術(shù)教學(xué)的精彩能為這些仰望天空的生命注入絢麗的色彩，教育中呵護(hù)了的 好奇心必然能在孩子的人生履歷中書寫
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