3獲一等獎(jiǎng)的演講稿-閱讀頁(yè)
2024-08-20 18:48本頁(yè)面
【正文】 堵 ” ，還是 “ 導(dǎo) ” ?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò) “ 有教無(wú)類 ” ，他還是個(gè)孩子呀。 ” 。 我了解到，他雖然不軍訓(xùn)，卻在軍訓(xùn)報(bào)上發(fā)表了 1篇文學(xué)作品，很有文采；他是雕塑專業(yè)第一名，專業(yè)突出；家里經(jīng)濟(jì)很困難。 這次談話，成了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 而今，他已經(jīng)是上海一家動(dòng)畫(huà)公司的中層技術(shù)骨干，今年暑假，我去上海看世博，他熱情地接待我，還陪我和家人在美麗的黃埔江邊看燦爛的夜景。 如果溯江而上，江水會(huì)來(lái)到重慶，再往上，她的源頭之一，又在青城山下那美麗的世界水利工程都江堰 —— 那里有啟迪我們治水應(yīng)該 “ 堵 ” 還是 “ 疏 ” 的古老故事。我突然想， “ 三進(jìn)三同 ” 豈止是一種假期實(shí)踐行動(dòng)，我們的日常工作該不該有另一種長(zhǎng)效的 “ 三進(jìn)三同 ” 呢。 教師，是人類最偉大的造夢(mèng)大師。 在 這 “ 指導(dǎo) ” 之間，我們收獲的是共同成長(zhǎng)的喜悅，是萬(wàn)川歸海的壯麗
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