人教版小學音樂三下冬瓜和南瓜教案-閱讀頁
2024-12-09 05:35本頁面
【正文】 吧！”；第四步也就是傾聽歌曲的升華部分，老師問：“這首歌情緒怎樣？讓我們再次欣賞一遍。 片斷三 ： 師：大家真的很了不起，能用這么美的歌聲來贊美甲甲和丫丫，今天呀甲甲和丫丫還邀請了許多的客人老師【聽課老師】走進了我們的課堂，讓我們用最熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。我們和 客人老師來一個接唱游戲，請同學們演唱小甲甲的角色，客人老師演唱小丫丫的角色，最后一句大家一起唱。 那么我在這個環(huán)節(jié)中改變了以往個人唱、小組唱、男女聲唱等形式，而是以聽課的客人老師為“資源”，用師生接口唱的方式，讓師生和諧合作演唱這首歌。 片斷四： 師：看！【屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的畫面】它們被甲甲和丫丫團結(jié)互助的精神所感動，變成了一對好朋友也想和我們一起種一種瓜，現(xiàn)在就請你們和喜羊羊、灰太狼一起旋律中種一種自己喜歡的瓜吧！【屏幕出示填空的歌譜并播放伴奏音樂，學生在老師的指導下演唱】 師：你們真厲害，種出了這么多的瓜。同時播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音樂。 在這環(huán)節(jié)中，我不僅通 過以上的師生接口唱的方式來鞏固，我還設計了以學生對動畫片中的主人翁“喜洋洋”和“灰太狼”這個興趣點為切入點來進行鞏固練習，學生一下子情緒高漲，開心地演唱“喜洋洋籬笆外種絲瓜呀，灰太狼籬笆外種黃瓜呀??”在歌曲結(jié)束時我通過帶學生去農(nóng)民伯伯的種瓜基地去走一走，看一看的環(huán)節(jié)，讓學生了解了種瓜的過程，更重要的是對學生進行思想道德教育，讓他們明白“一分耕耘，一分收獲”的道理。只有不斷地去有效思考、有效設計，我們才能真正地構(gòu)建好有效的音樂課堂，讓師生共同踏上美妙的音樂之旅！ 【作者簡介】 唐青松（ 1975 ），男，江蘇鹽城人，中共黨員，本科 學歷 ，小學高級教師，鹽城市音樂學科帶頭人， 鹽城市實驗小學藝體部主任。
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