小學(xué)語文五年級教案——半截蠟燭第二課時教學(xué)設(shè)計之二-閱讀頁
2025-08-11 16:13本頁面
【正文】 ）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。 一把奪回燭臺你們能看出什么？ 這里看出杰克的從容。） 如果不去搬柴，就沒有斗爭的希望了。（學(xué)生齊讀）兩遍 （ 1）教師語言朗讀部分文章，配著鐘擺的聲音，這時杰奎琳站了出來你們感受到什么？ （ 2）師生交流 （ 3）還有誰找到了什么理由嗎？ 杰奎琳在嬌聲地說話，請你用嬌聲的語氣來讀，嬌聲地說話可以讓人感覺非?？蓯?。 這樣可憐的小女孩，可以得到敵人的同情。）學(xué)生讀 就在她 她在最后一刻拯救的是 這樣的孩子頒發(fā)給她，應(yīng)不應(yīng)該呢？究竟怎么辦？請大家快速地讀讀課文，把三個人物聯(lián)系起來讀讀，看看，考慮一下。 （ 2）我覺得應(yīng)該頒給杰克：因為他很勇敢而且鎮(zhèn)定， （ 3）窩想頒給他們?nèi)?，因為是他們合作保證了情報的安全。對于這一點(diǎn)的論述，我已經(jīng)放在了《鹽城聽課有感》的專題里面了，這樣對待學(xué)生是不公平的，你應(yīng)該知道，學(xué)生都是拿教師的話當(dāng)做圣旨，也許有學(xué)生會在那晚準(zhǔn)備很長時間的道具或者臺詞，第二天班主任老師告訴他不演了，他的 心里會是一種什么樣的感覺？） 總的來說，又一次看了這篇教案，回憶了老師在課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現(xiàn)，老師是用心良苦的，為了這節(jié)課老師做了很多精妙的設(shè)計，做了很多獨(dú)特的構(gòu)思，體現(xiàn)了老師的真心。我自嘆
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