【正文】 做到定時定點，并有活動記錄。力求做到有效備課，以集體的力量和智慧來提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。向 45 分鐘要效率。 《教師角色轉(zhuǎn)換與課堂師生互動的研究》，組織教師學(xué)習(xí)研究，探討與課題有關(guān)的內(nèi)容，每位英語組教師必須寫一篇與之有關(guān)的經(jīng)驗文章和上一堂公開課。加強本組教師的教學(xué)案、教學(xué)反思、教學(xué)課件、試題的收集和整理。加強團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)資源共享，提高我組教師的教育教學(xué)水平。通過一年的英語學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。 二、教學(xué)內(nèi)容 完成新目標(biāo)英語的教學(xué)任務(wù)。 2．縮小兩極分化 做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。 3．牢固 “ 腰桿子 ” 認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，挺直 “ 腰桿子 ” ，使 “ 腰桿子 ” 不軟。 要把語音教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時，還要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。 在注重交際、培養(yǎng)能 力的同時，不可忽視語言知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好 “ 提優(yōu)補差 ” 。集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對不同課型教學(xué)的 研究。在教學(xué)中還要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。 課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。 1重視形成性評價，并注意評價的正面鼓勵和激勵作用。筆試要增加具有語境的應(yīng)用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。七年級 x 班由 __位學(xué)生組成， __位女生， __位男生。學(xué)生來自各個不同的學(xué)校，有的來自實驗小學(xué)，有的來自周邊社區(qū)學(xué)校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。 二、學(xué)情分析 從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績來看，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，且他們來自不同的學(xué)校，要求不同，他們的水平也不盡相同。 100 分的題目，很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分，學(xué)習(xí)形勢非常嚴(yán)峻。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué)，為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 四、教學(xué) 七年級是英語學(xué)習(xí)的 .基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。所以做好的教學(xué)工作至關(guān)重要。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，加強學(xué)習(xí)，不斷自己的教學(xué)過程。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個單詞教學(xué)始終。每周根據(jù)所學(xué)單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學(xué)生的寫作水平。 一、更新教學(xué)觀念，瞄準(zhǔn)角色定位。 二、注重彼此交流，發(fā)揮集體智慧。在下次的備課組活動上，再討論前單元所 出現(xiàn)的不足及整改，也叫第二次集體備課。 針對英語詞匯量特別大的特點，我們將采取 “ 分化教學(xué)，整合競賽。 針對對話、課文，我們采用情景教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法。具體我們將采用課前的自由會話，新授中的表演與討論，鞏固中的活動與任務(wù)，復(fù)習(xí)中的拓展作業(yè)和貫穿課堂內(nèi)外的激勵評價。 （ 2）集中呈現(xiàn) —— 對比分析 —— 專項梳理 —— 鞏固運用的綜合復(fù)習(xí)教學(xué)模式。 重視聽力的培養(yǎng)。只要堅持，就能起到作用。經(jīng)常選擇優(yōu)秀的視聽材料。 四、抓好培優(yōu)輔差工作、 為避免一部分差生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓他們能夠跟上腳步，不至于掉隊太遠(yuǎn)，在業(yè)余時間多給他們一些輔導(dǎo)，給他們多說一些鼓勵性的話。 總之，我們初一英語備課組將一如既往地上下一心，齊心協(xié)力，認(rèn)真領(lǐng)會、落實教辦精神，積極主動地開展創(chuàng)造性工作。 二、學(xué)情分析 七年級 3 班及 4 班現(xiàn)有學(xué)生 83 名，英語水平不等。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為 A 和 B 兩部分。 四、采取措施 加強詞匯教學(xué)。詞匯是文章、句子的 39。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基 本用法。 要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。讓學(xué)生在生動的語境中學(xué)習(xí)語法，自然掌握其中的規(guī)律。 用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。從而幫助 學(xué)生提高閱讀能力。 六、教研教改 認(rèn)真參加學(xué)校的教研教改活動，積極主動承擔(dān)教改課題，仔細(xì)研究，用新課標(biāo)歷年，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的湖動，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，爭取取得優(yōu)異