【正文】 、溝通，引導(dǎo)他們進(jìn)行想象、描述。 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 16） 航航是個(gè)聰明、調(diào)皮的孩子，但她 非常的愛哭，一點(diǎn)小事哭起來(lái)沒完。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。可不知怎么回事這兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。 ” 我還對(duì)她說： “ 以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會(huì)住院的。聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛，那你將會(huì)收獲更多的愛。興趣是一切學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力，有了興趣，小朋友就能主動(dòng)地、愉快地去學(xué)、去問、去探索。 陳鶴琴先生指出 ： “ 玩 ” 對(duì)孩子有四點(diǎn)好處： （ 1）可以增加孩子的興趣。 （ 3）可以發(fā)展孩子的想象力。 所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開發(fā)智力發(fā)展越好。比如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說 “ 為什么別人搶你的玩具呢 ?肯定是你拿的玩具太多了 ” 然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說， “ 你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商 ??” 可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時(shí)是緩解了小朋友間的矛盾。所以一旦遇到矛盾，還是會(huì)發(fā)生類似的沖突，比如 硬搶了，或者和伙伴打架了 ?? 而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。比如我會(huì)這樣問 :“ 你為什么搶別人的玩具 ?這樣做對(duì)嗎 ?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢 ?” “ 玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢 ?別人想玩你的玩具，你會(huì)謙讓的讓別人玩玩嗎 ? 我覺得面對(duì)問題的時(shí)候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。也會(huì)從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)多多放手，放手讓我們的孩子自己來(lái)學(xué)會(huì)解決問題吧 ! 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 18） 曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、 引導(dǎo)也有過束手無(wú)措。有人說過： “ 誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” 。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的 .飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。 “ 日出而作，日落而息 ” 這或許是農(nóng)夫的寫照。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“ 累 ” 字的內(nèi)涵，更懂得了 “ 愛 ” 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 19） 自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也 不同。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。將幾塊相同的積木疊在一起收 。 小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。 其次，溝通也是無(wú)極限。在平等的關(guān)系中，教 師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩潘?，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。 然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 20） 我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過 “ 誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這是一顆多么天真而善良的童心??！孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng) “ 好孩子 ” ， “ 乖孩子 ” 的信念倍增。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā) ，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 21） 我畫了一幅畫《春天來(lái)了》的示范畫掛在墻上，畫里面有小草、小花、柳樹、小燕子 等等：大多數(shù)小朋友都按我的示范畫來(lái)畫，畫的都很好，我問孩子們： “ 你們喜歡春天嗎 ?”“ 喜歡 ” 小朋友們高興地畫著，把自己的畫打扮的五顏六色。 ” 他沒吱聲，我命令完以后，又去指導(dǎo)別的孩子。 ” 我一愣： “ 什么 ?你再說一遍。在以后的教學(xué)中，讓孩子多說多做，孩子的想象力是豐富的。 “ 小蝸牛趁小烏龜沒注意，悄悄爬到了它背上 ??.” 這是我們班的小朋友在 講故事。我尋聲望去，只見許子怡小朋友用手捂著臉哭得很傷心。 ” 孩子們爭(zhēng)著說： “ 又是楊樂。 ”“ 哪有你這么鬧玩的 ?你看，把人家的臉都打紅了。你應(yīng)該向許子怡小朋友道歉。 ” 聽了他的話，我頓覺火氣上升，真想給她兩耳光。 ” 才行。慢慢的，孩子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，低下頭說： “ 老師，我錯(cuò)了，我向許子怡道歉。 一、從我做起，為孩子樹立榜樣 作為一位人民教師，一定要樹立良好的師德形象。所以，我從點(diǎn)滴小事做起，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些再瑣碎再微小的事也要言于律己、做孩子的榜樣，因?yàn)槲疑钌畹闹?，教師良好的道德修養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說是耀眼的旗幟。在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失，找 出存在的問題。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)水平上有所提高。 三、保教結(jié)合 : 小班幼兒年齡還很小，還很不懂事。針對(duì)這一情況，我們教師和阿姨共同協(xié)商，把班的常規(guī)及自 立能力一起抓、同時(shí)抓。在自理能力方面，我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自理能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。在我們的努力下，幼兒開始喜歡 上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識(shí)了許多好朋友。 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 23） 在開展游戲活動(dòng)時(shí)，怎樣掌握好一個(gè)度，讓性格迥異的孩子都能投入的進(jìn)行活動(dòng)，確實(shí)需要老師好好思量一番。要求每個(gè)幼兒遵守紀(jì)律，這給平時(shí)在家中不受約束的幼兒一個(gè)很大的考驗(yàn)。然而，我們也看到，總有那么幾個(gè)不能按部就班參與活動(dòng)。這樣一來(lái)，不但游戲不能很好的開展，而且，還很容易出現(xiàn)不安全狀況。不妨來(lái)個(gè)角色轉(zhuǎn)換吧，讓這個(gè)孩子來(lái)當(dāng)老狼。在上周開始進(jìn)行的健康混齡區(qū)域游戲前，我考慮到小班的孩子第一次參加這樣的活動(dòng)，所以這個(gè)第一次我沒讓孩子們自 由選擇，而是我根據(jù)孩子的不同性格特點(diǎn)，為他們量身選擇。把玩起來(lái)活動(dòng)量大的孩子安排到了玩沙區(qū) 。這樣的安排，能讓孩子跟著陌生的老師、小朋友還能自如的進(jìn)行游戲。 吃過午飯，孩子們紛紛上床睡覺，這時(shí)菲菲小朋友坐起來(lái)，老師走到她的床前 悄悄的對(duì)她說： “ 菲菲要好好睡覺，才能長(zhǎng)的高，長(zhǎng)的漂亮，對(duì)不對(duì)。于是老師去照顧其他小朋友，可菲菲小朋友又坐起來(lái)了。可為什么卻不聽我的話呢 ? 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 24） 在幼兒園里每個(gè)班內(nèi)總有那么幾名性格內(nèi)向的幼兒，在活動(dòng)中他們總像是 “ 旁觀者 ” 、 “ 局外人 ” 一樣，不喜歡與同伴交往，不喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)他人反應(yīng)冷淡，語(yǔ)言表達(dá)能力差，動(dòng)手能力差。性格內(nèi)向的孩子一般不會(huì)直接表達(dá)自己的想法和愿望，不太引人注意，這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn)，用心揣摩孩子的真實(shí)心理，然后對(duì)癥下藥，加以引導(dǎo)：首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，常在集體面前表?yè)P(yáng)他們，幫助他們建立自信心 。內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關(guān)，也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動(dòng)，給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉。性格培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習(xí)慣 。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開始。王紫雨說是李沅睿小朋友打她，可她旁邊的兩個(gè)小朋友都說不是這樣的，是王紫雨自己哭的。不一會(huì)兒，孩子們洗手了，我又發(fā)現(xiàn)李沅睿和王紫雨面對(duì)面站著，兩個(gè)小朋友都哭得很傷心，我心想：是不是王紫雨 “ 報(bào)復(fù) ” 李沅睿了，正當(dāng)走上前想問個(gè)究竟時(shí)，突然看見哭得傷心無(wú)比的兩個(gè)孩子的小手緊緊牽在一起，李沅睿邊哭邊說： “ 你別哭了，我真的沒有打你 ??” 。孩子雖然小，可他們也懂得珍惜友誼，那么成人們呢 — 為了金錢、為了利益 ?? 不惜傷害親情、友情 ?? 。教師要善于接近幼兒，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，有其可愛的一面。 是的，孩子的表現(xiàn)是多種多樣的，對(duì)他們也要因人而異。終于有一天，在她媽媽來(lái)接他的時(shí)候，我向她媽媽反映了一下他的情況，他媽媽很吃驚的對(duì)我說，他在家里可好了，什么都說，什么都做。他真的變了，變成了一個(gè)老師心目中最棒的孩子！ 是的，如果出現(xiàn)這樣的情況，教師置之不理，任其發(fā)展的話，這個(gè)孩子將永遠(yuǎn)得不到發(fā)展，不喜歡參與任何活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 26） 今天中午，有幾個(gè)寶寶來(lái)得特別早，我叫他們幾個(gè)小朋友把手帕拿出來(lái)玩，沒過一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)她們不想玩了，都在扔 ，還有一個(gè)在發(fā)呆。 ” 一下子，幾個(gè)寶寶都熱情起來(lái)了，只見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來(lái)一折，不一會(huì)，就有了一個(gè)成品。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經(jīng)意，其實(shí)都藏了許多小本領(lǐng)呢，我得好好向這些小老師學(xué)習(xí)呢。戶外活動(dòng)時(shí)也喜歡隨著自己的性子來(lái)。一次小宇的媽媽對(duì)我說： “ 王老師，我這孩子可能有多動(dòng)癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒辦法了，罵也罵了，打也打了，一點(diǎn)用都沒有，他就是動(dòng)個(gè)不停。不信你看 !” 上課的時(shí)候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽著，還積極的舉手呢。放學(xué)后，我把小宇在幼兒園的進(jìn)步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。孩子的成長(zhǎng)離不開大人的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@都會(huì)影響孩子的行為表現(xiàn)。 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 27） 有一次午間活動(dòng)，我走到正在大鬧的佳佳和吳吳面前說： “ 你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺兀?” 他們搶著說：“ 我們要自己玩。 ” 我又問： “ 那 你們想怎樣玩？ ” 他們看了看我，說：“ 我們要自己玩！ ”“ 我們要玩開汽車！我們要玩騎大馬！ ” 他們爭(zhēng)先恐后搶著回答。只見佳佳、吳吳、遠(yuǎn)遠(yuǎn)、峰峰等幾位小朋友用椅子排成汽車樣，玩得像模像樣。他們平日里玩時(shí)，總發(fā)生爭(zhēng)吵，向老師打小報(bào)告，可今天卻配合默契，玩得有滋有味，并且把其他小朋友也吸引過來(lái)。 正如實(shí)幼經(jīng)驗(yàn)第 74 條 —— 給幼兒充分的機(jī)會(huì)去選擇自己喜歡做的事情。不要讓孩子的活動(dòng)受到制約。因?yàn)楦忻埃ぷ訂×撕眯┨?。晚上突然接到多多媽媽的電話，說是多多回家就說老師嗓子啞了，沒法說話，也沒法帶小朋友們一起活動(dòng)，鬧著讓媽媽去藥店買藥。多多媽媽心疼地讓我趕緊別說 話，讓我好好休息，希望給我的藥丸能是我康復(fù)。多多也就只有 3 歲多，說實(shí)話真看不出他會(huì)去關(guān)心或是關(guān)注一個(gè)人，此刻我知道了，孩子的觀察力是敏銳的，感覺也是靈敏的。甜甜的微笑，粘粘的撒嬌，不舍的再見，這都是孩子給予我愛的回饋。我祝愿親愛的寶貝們能健康快樂地成長(zhǎng)！ 小班教學(xué)心得體會(huì)感悟（篇 28） 孩子是祖國(guó)的花朵，社會(huì)的未來(lái)，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對(duì)禮儀的認(rèn)知。 二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。 四、每周舉行評(píng)選 “ 禮儀小明星 “ 活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 六、掌握幼兒個(gè)體差異，科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。因此，體育活動(dòng)也要因材施教?；顒?dòng)時(shí)，可以讓體弱幼兒組成一組，適當(dāng)減少其活動(dòng)量，煅煉進(jìn)度要慢一些，時(shí) 間也要短些。 幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑，好活動(dòng)，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動(dòng)，常常中途放棄，面對(duì)這樣的幼兒，就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。 類似這樣的游戲活動(dòng)為 各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展