小班繪本教學(xué)心得體會-閱讀頁
2024-09-15 23:57本頁面
【正文】 示著大小兔子快樂玩耍，在精神得到滿足后才有了下面小兔的提問。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會發(fā)現(xiàn)它們。在繪本閱讀的過程中應(yīng)尊重每個孩子的不同感受，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去。于是，能看到小兔子緊緊抓住了大兔子的長耳朵，聽到他問媽媽： “ 猜猜我有多愛你 ?” 孩子們看到這樣富有動感的畫面，一定會很興奮，爭相模仿兔子的動作，能非?？鞓返馗惺苤：仙弦槐纠L本時，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎 ?答案當(dāng)然是否定的。因此繪本的封底不容錯過。如《神奇的藍色水桶》草地上遺留下來的充氣鯨魚，《失落的一角》抬頭期盼的一角等。因為繪本是通過優(yōu)美的語言和圖 畫表現(xiàn)出來的，當(dāng)教師把繪本所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音，用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗會永遠地留在孩子的記憶當(dāng)中。在這個傾聽與欣賞的過程中，孩子自然而然的了解書寫方式，認(rèn)識生字新詞，并熟悉語法。當(dāng)孩子傾聽故事的機會越多，其生活經(jīng)驗與知識領(lǐng)域自然隨之?dāng)U展，影響所及，形成個人的思考與判斷。在朗讀中，讀讀聽聽，給予孩子充分時間，使故事內(nèi)容在孩子腦中形成一幅畫，并于繪本上的圖畫相逢、互補。讓孩子自主選擇繪本中自己特別喜歡的句段與畫面自我賞讀，受到文學(xué)語言的熏陶，積累文學(xué)的語言。可以請老師先讀小兔子對媽媽說的話—— 我愛你有這么多 !看圖后，師生共同讀 兔媽媽的話 —— 我愛你有這么多。 (三 )想象 —— 擦亮思維火花 “ 能從一本書中發(fā)掘豐富絢爛的世界完全有賴于讀者的想象力，而圖畫書就是培養(yǎng)孩子的想象力的啟蒙工具。繪本故事情節(jié)不斷發(fā)展變化，有的地方能猜得到，有的地方卻出人意料。 創(chuàng)設(shè)情境，展開想象 在繪本教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生想象，可以引導(dǎo)學(xué)生進入繪本所描繪的生活與情感世界，激發(fā)學(xué)生說出自己的感悟和體驗，從而實現(xiàn)學(xué)生個性化的閱讀實踐。 ” 因此，在繪本教學(xué)中，教師要讓學(xué)生結(jié)合文字欣賞畫面，利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴展性，啟發(fā)學(xué)生想象和感受隱藏在圖畫背后的故事，從而深化對繪本主題的感悟 。否則，不僅會影響閱讀效率，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。 預(yù)留空白，引導(dǎo)想象 繪本閱讀提倡 “ 不講完 ” 。也可以采用 “ 漏講一個片斷 ” 的方法鍛煉學(xué)生 “ 傾聽 ” 的能力 ?？傊?，方法多種多樣，目的都是積極發(fā)揮想象的力量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 ” 繪本閱讀也不例外。 鏈接生活，豐富想象 繪本是一種空靈的精神演示，蘊含著豐富的知識、情感、人生哲理，幾乎涵蓋了學(xué)生生活、成長的方方面面。 (四 )體驗 —— 構(gòu)筑生命夢想 有著精妙圖文的繪本似乎在敘述著孩子們自己的成長歷程，講述孩子們經(jīng)常夢想的事情，經(jīng)典的繪本故事仿佛給孩子插上了飛翔的翅膀，任憑他們徜徉在童年的快樂王國。沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考 。在繪本閱讀中讓 “ 孩子像個孩子 ” 。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終身的良好情感。而后，可以帶領(lǐng)孩子們感受大兔子充滿愛意的一系列動作：輕輕放在葉子鋪成的床上，親吻小兔子，睡在小兔子的 旁邊，充滿愛意地說： “ 我愛你一直到月亮上，再從月亮上回到這里來。 當(dāng)閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自己的精神空間與心靈家園。 小班繪本教學(xué)心得體會相關(guān)：
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