【正文】 機(jī)會(huì)總是被那些勇于表現(xiàn)、爭(zhēng)取的人得到。 據(jù)市人才市場(chǎng)的有關(guān)負(fù)責(zé)人說，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢(shì)下，積極勇敢的心態(tài)是大學(xué)生找工作脫穎而出的一個(gè)制勝法寶。面試中也要大方得體，機(jī)靈應(yīng)對(duì)，不卑不亢。一定要審時(shí)度勢(shì)，振作精神，做好充分準(zhǔn)備，用最好的心態(tài)、最好的形象和全身心積攢的實(shí)力，投入到 這場(chǎng)競(jìng)技中來。 技能證書是國(guó)家或者相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于個(gè)人某方面技術(shù)、能力的認(rèn)證，擁有技能證書往往對(duì)于個(gè)人的求職有相當(dāng)大的作用。大學(xué)生認(rèn)為有用的技能證書依次是外語(yǔ)等級(jí)證書、職稱證書（會(huì)計(jì)類、經(jīng)濟(jì)類）、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書；與此相對(duì)的是，在校大學(xué)生比較缺乏工 作實(shí)習(xí)經(jīng)歷，有超過六成（ ％）的被調(diào)查大學(xué)生沒有工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實(shí)踐的做法會(huì)對(duì)大學(xué)生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負(fù)面影響，必須引起重視。 調(diào)查顯示，在校大學(xué)生具有比較強(qiáng)的工作意愿，有近七成（ ％）的被調(diào)查大學(xué)生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。對(duì)于擇業(yè)所面臨的困難的認(rèn)識(shí)，有超過一半（ ％）的大學(xué)生認(rèn)為最大的困難是社交能力不強(qiáng)和缺少社會(huì)關(guān)系，還有部分大學(xué)生認(rèn)為最大的困難是畢業(yè)學(xué)校名氣不大、學(xué)歷和專業(yè)不夠好，這也表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)于自身以及就讀學(xué) 校和專業(yè)對(duì)未來就業(yè)的影響有著理性的認(rèn)識(shí)。 調(diào)查顯示，在校大學(xué)生的就業(yè)信心比較強(qiáng)，有超過六成（ ％）的被調(diào)查大學(xué)生對(duì)自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。 （四）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)多元化，外資公司、國(guó)家政府機(jī)關(guān)是首選單位，普遍認(rèn)可職前培訓(xùn)的必要性。與前三年的同類調(diào)查數(shù)據(jù)相比，閘北大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由少到多，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)。此外，大學(xué)生 普遍認(rèn)為職前培訓(xùn)是必要的，他們最希望參加的培訓(xùn)內(nèi)容是面試技巧、人際關(guān)系處理、就業(yè)形勢(shì)分析，而他們現(xiàn)在最希望得到的服務(wù)是社會(huì)實(shí)踐、技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、崗位推薦，這也表現(xiàn)出在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，為日后工作做準(zhǔn)備的各種需求比較強(qiáng)烈。 創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分。此外，對(duì)于政府鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學(xué)生也了解不多，很了解這種優(yōu)惠政策的大學(xué)生少之又少（ ％），大多數(shù)人（ ％）只是有一個(gè)一般的印象，而也有很多（ ％）被調(diào)查大學(xué)生表示并不是他們不愿意了解這些政策，而是缺乏了解的渠道?；谶@些問題，著眼于拓寬解決大學(xué)生就業(yè)問題的途徑，筆者認(rèn)為一方面必須為大學(xué)生提供各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和崗 位以及關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)、信息等，豐富他們的工作實(shí)踐經(jīng)歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預(yù)期。秉持政府主導(dǎo)推動(dòng)、社會(huì)各方參與的原則，將政府相關(guān)部門以及高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的資源整合起來，搭建一個(gè)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務(wù)平臺(tái)，可以考慮以地方共青團(tuán)組織和高校的團(tuán)組織、政府的勞動(dòng)局和高校的就業(yè)服務(wù)部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構(gòu)建。另外，還可以考慮把其他社會(huì)力量，諸如志愿者、各種基金會(huì)、非政府組織整合進(jìn)來，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)各方參與，讓大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會(huì)各方的聯(lián)動(dòng)下得到有效解決。 結(jié)合青年職業(yè)見習(xí)計(jì)劃實(shí)施幾年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)完善見習(xí)崗位制度，進(jìn)一步推進(jìn) 青年職業(yè)見習(xí)基地的建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合，智育德育雙促進(jìn)，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力，增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的適應(yīng)性。同時(shí)，也可以考慮將職業(yè)見習(xí)計(jì)劃和大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)一起建設(shè)，將職業(yè)見習(xí)計(jì)劃納入大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)，或?qū)⒙殬I(yè)見習(xí)計(jì)劃逐漸建設(shè)成一個(gè)一體化 服務(wù)平臺(tái)，以避免職能重復(fù)，節(jié)省資源。在 “ 大眾化就業(yè) ” 時(shí)代，大學(xué)生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè) 觀。大學(xué)生要按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求實(shí)現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應(yīng)社會(huì)需要，靠勞動(dòng)體現(xiàn)自我價(jià)值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個(gè)良好的擇業(yè)氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學(xué)生接受只要是憑借自身能力從事合法的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)獲取收入即為就業(yè)的觀念。畢業(yè)生自 己更應(yīng)積極主動(dòng)提升其綜合素質(zhì)，突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己的就業(yè)能力。 （四）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。政府部門要盡快出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費(fèi)、健全社會(huì)保障制度、實(shí)行工資傾斜政策、 落實(shí)國(guó)家代償助學(xué)貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，整合各方資源成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金。政府和各相應(yīng)部門可加強(qiáng)與各 高校的聯(lián)系，合作建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，及時(shí)為大學(xué)生提供優(yōu)惠政策信息。三是積極開發(fā)符合大學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。相關(guān)部門還應(yīng)暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，降低大學(xué)生辦企業(yè)的注冊(cè)門檻。 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告精選【篇 7】 為進(jìn)一步研究分析我院畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢(shì)和存在的問題，制定切實(shí)可行的畢業(yè)生就工作具體措施，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議研究決定，開展本項(xiàng)調(diào)研工作。 二、調(diào)研目的 了解我院就業(yè)工作的現(xiàn)狀、畢業(yè)生對(duì)學(xué)院的要求，提出就業(yè)對(duì)策措施，適當(dāng)提高就業(yè)率。 20__年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到 413 萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，云南省高校畢業(yè)大學(xué)生與 20__年相比增加 2 萬(wàn) 。 今年地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并，到國(guó)家機(jī)關(guān)就業(yè)難度較大 。 用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大，人文學(xué)院研究生數(shù)量有限 。 研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢(shì) 。 社會(huì)的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng) 。 (二 )畢業(yè)生就業(yè)工作存在的主要問題。這種供需狀況的不平衡，是影響就業(yè)率的主要原因，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，學(xué)院目前正在開展就業(yè)講座，但是 56%的學(xué)生在校外實(shí)習(xí)，也有的學(xué)生忙于找工作，因此，聽講座的學(xué)生較少。畢業(yè)生就業(yè)工作材料報(bào)送不及時(shí)。 20__年我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為 %，年終就業(yè)率為 %。 (四 )學(xué)生的要求。 (五 )工作對(duì)策 做好畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布工作。本項(xiàng)工作在 20__年 4 月 20 日以前完成。 積極聯(lián)系用人單位。 聘請(qǐng)就業(yè)顧問，拓寬就業(yè)渠道。 開展畢業(yè)生就業(yè)講座，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念、提高畢業(yè)生擇業(yè)技巧和改善畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)。 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)檔案 管理，理順畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)工作 。就業(yè)指導(dǎo)注重面試素質(zhì)，不單單講有關(guān)簡(jiǎn)歷、面試、政策法規(guī)，還著重講解試用期的相關(guān)注意事項(xiàng)，還專門開設(shè)若干課時(shí)對(duì)此進(jìn)行介紹。 開展就業(yè)援助計(jì)劃。 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告精選【篇 8】 摘要：近年來，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從 “ 精英化 ” 向 “ 大眾化 ” 轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè) 1 前言 提出問題 近年來，用人單位所招職工幾乎都為大學(xué)畢業(yè)生。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱。這就是在告訴我們，大學(xué)生要有憂患意識(shí)。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從 “ 國(guó)家包分配 ” 到 “ 雙向選擇，自主擇業(yè) ” 的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場(chǎng)化程度的提高，大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。 為了解我校大學(xué)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響 。為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述 。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過程中提供參考。去年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá) 727萬(wàn)，被一些人稱為 “ 史上最難就業(yè)季 ” 。據(jù)《 20__典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，盡管 20__典范企業(yè)在市場(chǎng)上收入平均增長(zhǎng) %，招聘規(guī)模達(dá)到 38 萬(wàn)人，平均每家招聘 683 位大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，比 20__的 606 人增加了 %。加上 14 年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年 20__年 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍難好轉(zhuǎn)。 2 研究方法 被試 選取本所大學(xué)新聞傳播學(xué)院共計(jì) 4 個(gè)年級(jí)的 70 名大學(xué)生作被試（以班為單位整群抽樣），剔除 4 名被試的無效問卷和量表，實(shí)得 66 名被試的有效問卷和量表 66 套。本次調(diào)查共發(fā)出問卷 70 份，實(shí)際回收的有效問卷 66 份，有效率為 94%，其中男生占 %，女生占 %。為方便學(xué)生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。 3 研究結(jié)果 大學(xué)生自我定位不清 根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看， 98%的在校大學(xué)生規(guī)劃過自己的就業(yè)目標(biāo)，但其中 77%的同學(xué)對(duì)此目標(biāo)不明確，只有 21%的大學(xué)生有明確的就業(yè) 目標(biāo)。 表 1 圖表 2 顯示，在對(duì)自己的興趣特長(zhǎng)及能力的了解方面，只有 %的人非常了解自身能力， %的人比較了解自身能力，還有 %的學(xué)生完全不了解自身能力。 表 2 圖表三顯示的是四個(gè)年級(jí)對(duì)以后自身職業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢(shì)的看法，可以看出不論是剛?cè)雽W(xué)的大一還是即將畢業(yè)的大四 學(xué)生，都有約 60%的人不太清楚自己在職場(chǎng)中的優(yōu)劣勢(shì)，甚至還有 %的大四學(xué)生沒考慮過這方面情況，這再次體現(xiàn)了在校大學(xué)生有相當(dāng)數(shù)量的人對(duì)自身定位不明朗，對(duì)未來缺少思考和規(guī)劃。與此同時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)仍然最看重事業(yè)單位，尤其是國(guó)有企業(yè)單位，而以往 “ 政府機(jī)關(guān) ” 這一熱門行業(yè)并未顯出優(yōu)勢(shì)。 表 4 大學(xué)生重經(jīng)濟(jì)待遇，更重發(fā)展前途 設(shè)置 “ 選擇職業(yè)時(shí)考慮的因素 ” 選題時(shí)，共設(shè)計(jì)了 “ 收入及福利 ” 、 “ 工作地點(diǎn) ” 、 “ 工作穩(wěn)定程度 ” 、“ 單位發(fā)展前景 ” 、 “ 個(gè)人發(fā)展 機(jī)會(huì) ” 、 “ 專業(yè)對(duì)口與否 ” 、 “ 個(gè)人興趣愛好 ” 、 “ 日常工作環(huán)境 ” 、 “ 單位類型與規(guī)模 ”9 個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)圖表 5 可以看出，在眾多的選項(xiàng)中，選擇了 “ 收入福利 ” 回答的學(xué)生比例達(dá)到 60． 6%；選擇 “ 單位發(fā)展前景 ” 和 “ 個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì) ” 的同學(xué)各占到 56%和 53%。 表 6 從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中可以很明顯地看出：絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為選擇職業(yè)時(shí) “ 單位發(fā)展前景 ” 、 “ 個(gè)人 發(fā)展機(jī)會(huì) ” 、 “ 收入福利 ” 的三個(gè)因素起著關(guān)鍵的作用。 在擇 業(yè)觀上既重經(jīng)濟(jì)待遇，把它作為生活的基礎(chǔ)，同時(shí)更重視前途發(fā)展，有較強(qiáng)的事業(yè)心。 表 7 就對(duì) “ 一線城市蟻居 ” 問題的看法中，四個(gè)選項(xiàng)比例差別不大。由此可見，大學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)上更加理性化，多元化。一 方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。 3.【調(diào)查時(shí)間】 20__年 5 月 28 日 —— 20__年 6 月 7 日 4．【 調(diào)查地點(diǎn)】：滄州市 5.【調(diào)查對(duì)象】：滄州市各大高校學(xué)生 6.【調(diào)查方式】：?jiǎn)柧碚{(diào)查 7.【調(diào)查過程】：首先調(diào)查問卷，然后到各高校進(jìn)行調(diào)查問卷，調(diào)查完畢后，做數(shù)據(jù)分析，歸納與整理。每到找工作的時(shí)候，大家都會(huì)爭(zhēng)先恐后得去招聘會(huì)擠，到頭來可能有些人花了錢進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒有，很多人投了簡(jiǎn)歷都如石沉大海，無聲無息去也。 ” 很多應(yīng)屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W(xué)生就業(yè)難形成一個(gè)矛盾，當(dāng)高教供給與社會(huì)需求之間出現(xiàn)失調(diào)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)一個(gè) “ 擴(kuò)招怪圈 ” ：高校擴(kuò)招 —— 本科畢業(yè)生就業(yè)難 —— 碩士生、博士生甚至博士后層層擴(kuò)招 —— 就業(yè)矛 盾 “ 后推上移 ” —— 高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻 —— 繼續(xù)加速擴(kuò)招。而且會(huì)加劇人才 “ 高消費(fèi) ” 現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。用人單位認(rèn)為 “ 德才兼?zhèn)?” 是用人的恒久標(biāo)準(zhǔn)，單位對(duì)畢業(yè)生 “ 品德 ” 的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。一是選地域。二是挑單位。三是重薪酬。 ② 、畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒有靜下心來學(xué)習(xí)。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。有的學(xué)生很不重視社會(huì)實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì)實(shí)踐都不能認(rèn)真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)