敬業(yè)奉獻教師個人先進事跡材料10篇-閱讀頁
2025-07-16 00:05本頁面
【正文】 學實施教育步驟，耐心走進學生心理，使許多同類型學生得以逐步進步，到社會上大有作為。 時間飛逝，日月如梭，郭老師在教育生涯已走過三十二個春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多，甚至健康。她常說： “ 我選擇了教育，一生無悔 !” 面對新形勢，他一如既往，立足本職，盡職盡責，默默奉獻，以自己涓涓的愛心流水，澆灌著生命的五色土，讓苗兒健康茁壯的成長。她愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神可稱為我們淝河小學教師的楷模。為了幫助后進生趕上學習進度，她一直堅持給他們補課、認真詢問學生不懂得地方、耐心細致地給他們講解，直至他們聽懂學會。有些人說她這樣太傻， 沒必要這么賣命，可她卻不這么認為，她說做人做事都要對得起自己的良心，要做就得做的問心無愧才行。在校領(lǐng)導的指導下，能密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無怨言。對待學生，她溫柔細心，不僅關(guān)心著他們的學習，也以飽滿的熱情關(guān)心著他們的成長。她深深的知道：教師的愛似春風，能驅(qū)散孩子心 頭的陰影 。似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光 。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關(guān)愛弱勢群體，每個人的內(nèi)心才會真正的和諧，只有人的內(nèi)心和諧，社會才能真正和諧。但愿她的這種精神和動力發(fā)揚堅持下去，用辛勤的汗水澆灌出滿園的花朵。 課下，及時和學生交流溝通。 教學方面張璐是一位有心人，她所帶學科，學生各個喜歡、而且學生在數(shù)學課上積極進取，由此能看出她在孩子們身上花費的功夫與心血。她的敬業(yè)精神不僅感動了學生、家長，更感動了六中 的每一位教育工作者，成為我們學習的榜樣和力量。 1994 年畢業(yè)時她被分配到 __縣 __鄉(xiāng)中學任英語教師， 20__年調(diào)入縣一中，20__年高中與初中分設(shè)后進入現(xiàn)在的香泉中學。 她的的人生信條是： “ 認真做好每一件事，踏實過好每一天。 ” 在學校領(lǐng)導同事眼中她是一個立足本職，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛集體，具有奉獻精神的人。 她自踏上 教師崗位的第一天起就暗下決心：一定要用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情，一定盡自己所能，讓家鄉(xiāng)的孩子們不出家門也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。 一、勤奮工作，精心施教 她始終以高標準嚴格要求自己，對工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，努力探索新形勢下教學的新途徑。她探索出了 “ 快樂＋興趣教學 ” 的課堂教學模式，該模式依據(jù) “ 以人為本的教學思想，提高學生學習興趣的教育理念，合作學習、快樂學習的教育理論 ” ，樹立了 “ 以學生為主體，以教師為主導 ” 的教學意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著。自參加工作以來，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，敢打硬仗，多次接手 “ 差班、亂班 ” 。她認真做 好本職工作，成績顯著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。 二、態(tài)度端正，盡心盡責 她堅信 “ 態(tài)度決定一切。 “ 態(tài)度決定一切 ” ，在教學工作中，她把它帶到了課堂上。除了態(tài)度外，責任心也非常重要。記得，她剛接現(xiàn)在的初一（ 7）班的時候，班里一個學生比較調(diào)皮，經(jīng)常撒謊、逃學，她一次次去學生家里家訪、做動員工作。 三、加強教育，精心管理 作為班主任，她一直實行科學民主管理，優(yōu)化管理過程，想方設(shè)法調(diào)動學生的積極能動性，營造 “ 比、學、趕、幫、超 ” 的良好氛圍，全面調(diào)控。班級各項工作均出色完成，多次被評為校級 “ 優(yōu)秀班集體 ” 。針對學生在學習上的個體差異，她還十分注意加強課堂指導和課外輔導。常年來，她堅持抓 “ 兩頭 ” （優(yōu)秀生和學困生）促 “ 中間 ”的教育方法，實干，苦干，通過自己的不懈努力和積極創(chuàng)新，在教育教學上取得了顯著的成績。參加工作以來，曾獲 “ 隴南園丁獎 ” ， 5 次獲縣級表彰，連年被評為校級 “ 優(yōu)秀班主任 ” 或 “ 優(yōu)秀教師 ”, 所帶班級多次獲 “ 優(yōu)秀班集體 ” 稱號。 敬業(yè)奉獻教師個人先進事跡材料【篇 10】 何昌淑，女，四川華鎣人，中共黨員， 1963 年 11 月出生， 1982 年 9 月參加工作，現(xiàn)于華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔 1500 多米，四面環(huán)著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少 。教學環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設(shè)施。山里人不覺得教育很重要。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易 !來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好 幾位老師。 要教書，首先要有學生教。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關(guān)上。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了 ??精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應(yīng)第二天就送孩子到學校去。 孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸 ! 孩子們總不能一直這樣上課吧 ?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。每當春夏時節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。 常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。 一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取
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