幼兒教師培訓(xùn)心得與反思5篇通用范文-閱讀頁
2025-07-14 17:39本頁面
【正文】 想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再進(jìn)行順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)、批評 。 最后，教師要學(xué)做會反思。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。 22 日下午，又在普洱學(xué)院舉行了 “ 幼兒教師師德師風(fēng)演講比賽 ” 活動，由臨滄 區(qū)、普洱區(qū)的十多名選手參加了演講，他們精彩的演講不但迎來了陣陣掌聲，還時時敲擊著每個在場教師的心靈，我從老師們的身上看到了作為一個幼兒教師該有的學(xué)識和魅力，總之，這一堂堂底氣十足的競賽課，這一次次激情洋溢的演講，確確實(shí)實(shí)給我們每個前來學(xué)習(xí)的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，俗話說 “ 學(xué)到老、活到老 ” ，教育日新月異，作為一名幼兒 教師，要不斷學(xué)，天天學(xué)，為了理想中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒教師這個角色，我有信心走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳?。? (一 )繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識，教育科學(xué)知識，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)電腦操作訓(xùn)練，為現(xiàn)代化教育做好準(zhǔn)備。 (二 )加強(qiáng)教師間的交流，在反思中不斷提高。多聽其他教師的課，并做好反思，請其他教師聽課，找到自己的不足，讓各個教師在互助交流中不斷提高。 “ 學(xué)校不存在差生，只存在有差異的學(xué)生 ” ，在教學(xué)中，充分了解幼兒，找到幼兒的個體差異，滿足其合理需要，做到因材施教，帶領(lǐng)幼兒從 “ 學(xué)中玩、玩中學(xué) ” 。 積極參加各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自研自修，不斷完善自我。 (六 )和幼兒一體，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時，我們自己也是學(xué)習(xí)者，我們要和幼兒一起活動，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起成長。這無疑將對我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。 第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。 第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。 第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題 、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。 第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。 因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂， 4 天的分段學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步感受到奧爾夫音樂是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。其次劉 華教授的講座《走進(jìn)兒童》讓我知道“ 走進(jìn) ” 兒童和 “ 走近 ” 兒童的區(qū)別。后者只是手段上從強(qiáng)制變成懷柔，本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是平等的。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問題了。 總之， 我覺得在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗(yàn)，時代在改變，社會在進(jìn)步，學(xué)海無崖，學(xué)無止盡，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教育的步伐
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