幼兒園藝術(shù)秀活動(dòng)方案策劃(優(yōu)秀10篇)-閱讀頁
2025-07-14 17:36本頁面
【正文】 鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來的眼睛就漂亮了。 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。 總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 師： “ 小鴨子找到了很多好朋友，它 們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚，玩得真高興 !我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它。 幼兒園藝術(shù)秀活動(dòng)方案策劃篇 9 活動(dòng)由來 賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。 活 動(dòng)過程 導(dǎo)入部分：觀看 PPT，引發(fā)幼兒的討論。 (2)這樣的比賽給你什么感覺 ?為什么 ? 幼 1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。 幼 3：很緊張，我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。 (3)你是怎么看出這些船劃得很快的 ? 幼 1：我看到他們都很使勁兒。 師：你是從表情看出來的。 幼 3：水花，水花揚(yáng)起來濺得很大 ! (4)(出示圖片 )看看這艘船上的人用不用力 ? 幼 1：用力。 幼 2：他們的動(dòng)作很整齊。 (5)(出示圖片 )這三艘船里哪艘是第一 ? 幼 1：小一點(diǎn)兒的船是第一 。 師：你們是怎樣看出來小一點(diǎn)兒的船是第一的 ? 幼 2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒照著。 分析 本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。 (1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小 朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的 !請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。 (2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。 師 (見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時(shí)候有些為難，只畫出了一條線 )：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎 ? 陽陽：對(duì) ! 師：浪花是卷起來的吧 ?往上的 ? 陽陽：對(duì) !(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。 師 (看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆 )：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò) !你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈 ? 凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。 凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。 分析 凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。 師 (看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂樂和團(tuán)團(tuán)遲遲沒有下筆 )：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn) !想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦 ? 樂樂：我們可以局部放大 ! 團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫一個(gè)龍頭和半截船身。 作品分享。 (2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景 ?你是從什么地方看到的 ? 分析 在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。 另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。 通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備：《勞動(dòng)最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。 —— 我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈，是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈 ? —— 在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢 ? 播放歌曲，組織幼兒學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。 —— 我們一起來欣賞一首歌 曲，仔細(xì)聽一聽歌里唱了什么事 ? —— 為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂，不能學(xué)小蝴蝶呢 ? ，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么 ?(幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片 ) ,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢。 —— 你們有沒有地方覺得困難的地方 ?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏 ) 。 —— 我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎 ?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲 ) 播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊表
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