榜樣8“劉玲俐”人物介紹事跡材料15篇-閱讀頁
2025-05-28 00:02本頁面
【正文】 擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實現(xiàn)自我價值。 劉玲琍表示，將繼續(xù)履行人大代表的責任擔當，持續(xù)關注特殊教育工作。她，勤于鉆研業(yè)務，育殘成才，所教的 80 多名聾生中有 30 多名考上了大學 。她就是駐珠暉區(qū)全國人大代表、衡陽市特殊教育學校教師劉玲琍。 劉玲俐依然是為殘障人士發(fā)聲，提出了 “ 優(yōu)化殘疾青年創(chuàng)業(yè)扶持政策 ”“ 推進特殊兒童融合教育發(fā)展 ”等建議 引發(fā)了與會代表的共鳴。 “ 好聽的稱呼沒用，要實實在在地關愛他們，在融合教育、入學就業(yè)方面，給予特殊政策。 劉玲琍是衡陽市特殊教育學校的普通教師， 1991 年從南京特殊教育師范學校畢業(yè)后，在這里一干就是32 年，而且整整當了 32 年的班主任。 ” 說起自己的學生，劉玲琍笑容明媚，眼神純真。因為他們都是有特殊需要的孩子，有的甚至連父母都想放棄。為了所帶班級中途不換老師，懷的第一個孩子都沒敢要。 不知流過多少眼淚，劉玲琍一邊 “ 蹲下來，摸著喉嚨上課 ” ，讓聽障孩子們通過觸摸自己喉部肌肉的顫動、口鼻氣息的流動，不厭其煩地教他們發(fā)音 。一邊照料自己的兒子，為兒子做聽力康復。 ” 幾次采訪，劉玲琍都是親昵地摟著學生。她已記不清多少次帶著患病的學生去看病，記不清多少次自己掏錢為學生購買學習和生活用品，更記不清多少個節(jié)假日陪伴在這些孩子的身邊。 一個雷電交加的雨夜，班上有個叫云亮的男孩得了 “ 急性腸炎 ” ，疼得在床上打滾，劉玲俐得知消息立即趕到學生宿舍，以最快的速度把小云亮送到醫(yī)院。沒過幾天，小云亮康復了。劉玲俐喜極而泣，把小云亮抱進了自己的懷里 ?? 每天在路上遇到學生，劉玲俐會報以一個溫馨的微笑，并先一步打出手語 “ 你好 !”。學生犯了錯誤，劉玲俐從不發(fā)火，總是 “ 曉之以理，動之以情 ” ，耐心做好說服教育工作。 劉玲俐所帶班級的學生行為規(guī)范，學習成績優(yōu)秀，班級每學期都被評為“ 文明班級 ” ，而劉玲俐也多次被評為 “ 優(yōu)秀班主任 ” 。她心中的夢更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望，成就他們精彩的人生。就這樣，日復一日，年復一年。 劉寒湘 8 歲才來學校接受康復訓練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。后來，劉玲俐還鼓勵她學習舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術團，成了一名出色的舞蹈演員。演出結束后，劉寒湘給劉玲俐發(fā)來了信息 :“ 劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您 !因為您才有我的今天。 “ 劉老師，您好 !我自己開了一個理發(fā)店，收入不錯，還帶了一個徒弟呢 !” 在劉玲俐的手機里，至今保存著學生劉運良給她發(fā)的一條短信。 ?? 劉玲俐是這群特殊孩子的點燈者，她守護著自己的初心，用大愛為特殊孩子們點亮了一盞又一盞 “ 心燈 ” ，照亮了他們人生的道路。 但是，劉玲琍堅信： “ 只有不會教的老師，沒有教不會的學生 ” 。沒有教材和教具，她就利用課余時間自編教材自制教具，不斷探索出新的教學模式，用各種新的教學手段讓學生輕松愉快自主地獲取知識。 ” 劉玲琍介紹。還經常把孩子臟兮兮的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，讓孩子們感受聲帶的振動，找準發(fā)音部位。 除了上集體課，她規(guī)定每位學生每天至少有 15 至 20 分鐘的面對面單訓時間。 功夫不負有心人。 小湘湘就是 這樣一個 “ 創(chuàng)造奇跡 ” 的孩子。剛開始說話的時候，小湘湘發(fā)出的基本都是含混不清的 “ 聾啞音 ” 。慢慢地，小湘湘的發(fā)音清楚了很多。 榜樣 8“劉玲俐 ”人物介紹事跡材料（篇 15） 25 年的班主任，她始終放心不下班里的孩子。 回想過去，劉玲琍已記不清多少次帶著患病的學生去看病 。記不清多少個節(jié)假日陪伴在這些孩子身邊。當時，劉玲琍正擔任實驗班 38 班班主任和語文教學，教學任務非常重。直到母親去世，都沒能和母親說一句話?？伤秊榱瞬坏⒄`學生上課，毅然選擇星期六結婚，星期一照常來上課?？墒?，兒子八個月大被 診斷為先天性神經性耳聾。面對殘酷的現(xiàn)實，劉玲琍徹夜難眠。劉玲琍卻毫不猶豫地拒絕了： “ 我一定會教好我的兒子，同時學生也需要我，學生和兒子就是我生命的全部。無論是兒子還是學生，每一點點進步，都讓她興奮不已。而她的兒子，也在自己每天堅持不懈的 訓練中，學會了說話，進入普通幼兒園隨班就讀。 “ 學生每天一點點的進步，就是我最大的收獲。 ” 劉玲琍說
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