【正文】 于工作成績突出，他先后被授予為全國 “ 優(yōu)秀教師 ” 、全國“ 小學(xué)十佳新銳校長 ” 、全國 “ 學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長 ” 、全國 “ 一級星星火炬 ” 獎?wù)芦@得者、全國 “ 愛國主義教育最佳園丁 ” 、 “ 中華杰出英模人物 ” 、中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會 “ 系統(tǒng)先進(jìn)工作者 ” 、貴州省第八批 “ 特級教師 ”。對于他的業(yè)績，《電視臺》多次在 “ 烏蒙之星 ” 欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報道。擔(dān)任校長以來，由于市實驗小學(xué)規(guī)模較大 (近 3000 名師生 )，他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評為全國優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實施著市級課題 2 項，參與市級課題研究 5 項。《尋找丟失的羊》發(fā)表于《教育》第二期 。《贊涼都夸實小》發(fā)表于《少兒時 代報》 6 月 18 日第八版。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結(jié)題成果三等獎、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關(guān)鍵點、找準(zhǔn)突破口 新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎、《芻議 “ 以學(xué)定教 ” 的發(fā)展性課堂教學(xué)評價》獲省一等獎、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成 “ 四有 ” 新人。以教師專業(yè)發(fā)展為己任 (由 “ 教書型 ”向 “ 科研型 ” 、由 “ 科研型 ” 向 “ 專家型 ” 教師方向發(fā)展 )，以學(xué)生健康成長為目標(biāo) (心智同步，德育為先 。習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先 )的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。學(xué)校先后承擔(dān)了國家級、省市級課題 10 余項。近年來，學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎，發(fā)表教學(xué)論文百余篇， 50 余人次獲全國、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際 —— 推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎 。 三、加強(qiáng)管理，提升學(xué)校 近年來，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅持 “ 三個面向 ” 、 “ 兩全方針 ” ，辦好有特色的實驗小學(xué) (辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色 )，不斷完善 “ 三園式 ”( 獲取知識的學(xué)園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園 )學(xué)校，加強(qiáng)了干部教師隊伍建設(shè)，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)?；?，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課 。每學(xué)期讀一本教育理論書籍 )活動及“ 說課 ” 等為主要形式的 “ 校本教研 ” 活動 ，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。主動發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。管理創(chuàng)新 —— 淡化結(jié)果，關(guān)注過程。方法創(chuàng)新 —— 以制度建設(shè)為載體 (以制度管人，以情感待人 )，以科學(xué)評價為基礎(chǔ) (以能力用人，以實績評人 )。能力為首，樂學(xué)為先 。 )由于工作成績突出，僅幾年以來，學(xué)校就先后被授予為 “ 國家教育質(zhì)量管理示范基地 ” 、“ 全國學(xué)校管理創(chuàng)新 模式學(xué)校 ” 、 “ 全國優(yōu)秀家長學(xué)校 ” 、國家級、省級 “ 語言文字規(guī)范化示范學(xué)校 ” 、“ 貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位 ” 等。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌 ?? 也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。轉(zhuǎn)眼間，我工作已有 24 個年頭，在教育教學(xué)的路上，不斷演繹著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時日的流逝漸漸淡忘，但有一些如 同樹根一樣深深地扎在了我的心上，歷歷在目，感人至深?？粗矍鞍唏g的校舍，破敗的宿舍，我真恨不得扭頭就走。就這樣，我一面收拾東西，一面安慰著自己。有個膽子大一點的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時，看著他那期待的眼神，我情不自禁地摸了摸他的小腦袋： “ 是的，以后李老師就要和你們在一起學(xué)習(xí)、生活了，歡不歡迎呀？ ” 小男孩笑了，那一瞬間仿佛定格在了我的腦海里，至今回想起來，都猶如昨天一樣。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年的努力，我所任教的班級在全鄉(xiāng)期末檢測中，四科成績均名列全鄉(xiāng)第一名。 ” 領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的信任，孩子們的努力，讓初為人師的我自信、奮進(jìn)。不知是誰，把這個消息告訴給了那些孩子們，在我回原學(xué)校收拾東西時， 19 名孩子眼巴巴地守在我的門口，不說話就這樣看著我。不知是誰哭喊一聲： “ 李老師，別走，我們舍不得你！ ” 一下子，所有的孩子都哭了，我的眼眶也禁不止?jié)駶櫫恕? 不忘初心謀發(fā)展 2024 年 9 月，我又調(diào)到大海鄉(xiāng)武警春蕾希望小學(xué)擔(dān)任校 長，新的工作崗位，新的身份挑戰(zhàn)，我依然選擇沉下心來踏踏實實做事，認(rèn)認(rèn)真真育人。至今，老校長朱龍照老師那語重心長的話語猶在耳邊： “ 開頂，實行寄宿制集中辦學(xué)，在全縣是首創(chuàng)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，你一定要確保娃娃們進(jìn)得來、留得住、吃得好、上得去。 “ 孩子別哭，我在。由于留守寄宿學(xué)生來自偏僻的山村，很少與外界接觸，膽小、怕羞、性格孤僻，不愿和別人溝通。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校班子成員來到孩子們中間，一邊擦淚一邊安慰，給孩子們講故事，講道理。有個膽子大點的孩子對我說： “ 李老師，你對我太好了！我爸媽估計也做不 到你這樣。 “ 爸爸，你放心在外面掙錢，我在學(xué)校一切都好，別牽掛我。學(xué)生通過電話給家人報平安；節(jié)日里，學(xué)生通過電話給親人送去問候和祝福；想家時，同學(xué)們得到家人的安慰 ?? 當(dāng)時有一個家長還激動地和我說過，這個親情電話讓他收獲了孩子最真切的祝福和關(guān)心，他很感謝學(xué)校這么細(xì)膩而周到的服務(wù)。 ” 這是學(xué) 校總務(wù)主任常說的話。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校老師學(xué)生勞動，開墾出了學(xué)校旁邊的一片山坡作為勤工儉學(xué)基地。每年出欄肥豬 56 頭，價值 1 萬余元； 所有勤工儉學(xué)收入用于救助貧困學(xué)生，真正最大限度地降低學(xué)生就學(xué)開支，使農(nóng)村學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，上得去。 2024 年我被評為 “ 云南省十佳春蕾園丁 ” 。 勵精圖治譜新篇 2024 年 9 月，我調(diào)到駕車鄉(xiāng)中心學(xué)校擔(dān)任校長。我時刻保持 “ 當(dāng)一天校長就要造福一方教育 ” 的責(zé)任感， “ 不進(jìn)則退、慢進(jìn)亦退 ” 的危機(jī)感。 2024 年暑假的一天，我們中心學(xué)校老師準(zhǔn)備去迤石小學(xué)查看學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)情況，可天公不作美，大雨傾盆而下，去還是不去？在場的所有老師異口同聲地回答一定得去，那里的老師應(yīng)該早已經(jīng)翹首以盼我們的到來了。路斷了，只有步行去學(xué)校了，一行人踏著泥濘的山路前行著，時不時還要避開山上滾落的碎石，深一腳淺一腳，記不清自己多少年沒有走過這樣的路面了，但那天我們所有的老師，沒有誰抱怨過，大家默默地在心里對自己說： “ 學(xué)校建設(shè)一定盡己所能做到最好，孩子們讀書的路真太不容易了！ ” 到了迤石小學(xué)門口，老遠(yuǎn)的，就看到學(xué)校的校長帶領(lǐng)全體教師站在大門口迎接我們，校長拉著我的手說： “ 李老師，這么大的雨，你們還能走路來來關(guān)心我們學(xué)校的建設(shè)，我們所有老師真是感動得很！ ” 面對建設(shè)資金緊缺的情況，我果斷地召開會議研究，就地 取材，依托本地資源 —— 元寶石，打造一所“ 石文化 ” 的特色小學(xué)校。一個勁哭個不停，我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效，妻子本來就很通情達(dá)理，一說就全都明白了，但還是耿耿于懷，哭訴著我對工作的執(zhí)著、對家庭的疏忽，我聽了，心里也很不是滋味，但每每想到那些山區(qū)的孩子們能夠因為我們的努力能在更好地環(huán)境里學(xué)習(xí)，我就無怨無悔了。功夫不負(fù)有心人。這些成績的取得，是所有老師心往一處想，勁往一處使的真實寫照。在聽說我要調(diào)任馳宏小學(xué)擔(dān)任校長時，他拉著我的手說： “ 李老師啊，是你來到我們駕車后，駕車的 39。 ” 我看著他，看著他身后的其他共事過的同仁，內(nèi)心充滿無限地感激，我真心地謝謝你們：是你們，讓我在駕車的每一步都走得那么堅實有力。生命的意義不在固守，而是開拓。 擔(dān)任校長后，他一直注重和學(xué)生的深度溝通與交流，經(jīng)常面向?qū)W生講座和演講，深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，深受學(xué)生、家長的好評和社會的高度贊譽(yù)。 二、善于創(chuàng)新，學(xué)校管理是里手 從 1999 年開始，走向?qū)W校管理崗位，先后擔(dān)任縣職業(yè)中專辦公室副主任、一中教務(wù)處副主任、教務(wù)主任、副校長，實驗中學(xué)校長。 在代理一中政教主任期間，他每天都和學(xué)生一起起床，第一個出現(xiàn)在學(xué)生宿舍，第一個站上操場，風(fēng)雨無阻，每天都要等學(xué)生睡好后才最后一個離開工作崗位，常常為了處理偶發(fā)事件深夜才回家。 2024 年調(diào)任縣實驗中學(xué)校長。 擔(dān)任校長的三年，他全力以赴，把自己累病了，但他從來沒有松懈過。 一是他現(xiàn)在做校長， 雖然無暇再站在講臺，但他從來就沒有離開講臺。 三是學(xué)術(shù)影響力和管理