上海市寶山區(qū)求真中學鯀禹治水女媧補天精衛(wèi)填?？涓钢鹑?閱讀頁
2024-12-08 23:18本頁面
【正文】 天》和《鯀禹治水》兩篇文章在人物形象和中心上有何異同之處？ 有人說《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)和《夸父逐日》中的夸父做的是一些徒勞的事情，對此你是怎樣認為呢？ 解難釋疑。 討論問題，各抒己見。 對神話的特點嘗試進行概括。 四、 進行小結(jié)，拓展延伸。 補充簡介名著名作。交流。 五、布置作業(yè)： 有感情地熟讀背誦課文。 任選課文中一則神話故事進行擴寫改編。 深化和拓展閱讀，以讀引寫，進一步提高學生的讀寫能力和審美情趣?？梢詮膶W生的學習實際情況出發(fā)，對學習內(nèi)容作補充和整合，還可根據(jù)學生興趣和低年齡特點進行一些活動，或運用多媒體手段進行輔助教學，打開神話作品和現(xiàn)實題材作品之間的聯(lián)系突破口。由于年齡特點，中學低年級的學生對此有一定的興趣，通過對古典神話文本的認讀，可以讓學生自覺地去接受傳統(tǒng)文化的熏陶，豐富文化內(nèi)涵，訓練想象，提升創(chuàng)新能力，為今后學習打下良好的基礎(chǔ)。
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