北師大版英語二下whatcolorisit教學設計-閱讀頁
2024-12-08 21:50本頁面
【正文】 … Ss:(跟說 )What color is it? Ss:(跟說 )it’s… Ss: Let me try. 積極思考，踴躍舉手搶答，答對者，同學之間互 相 鼓 勵 。 播放課件（ 4） 出示背影圖，讓生猜出動物名稱并猜出動物顏色，一是設置問題情景了解句 型 what color is it? it’s… 二是讓學生感受跳起來摘桃的感覺。 繼續(xù)利用句型比賽。一可以例舉實際生活中的典型例子，拓展學生視野。 坐得又端端正正，期待老師將動物頭飾放在他的桌子里面，好參與游戲。 詢問孩子們中間的衣物，頭發(fā)，桌椅等物品顏色，關注他們身邊的事物他們會更感興趣，熱情 更高。根據(jù)顏色選禮物。 讓生邊拍掌邊一起說英語 white rabbit,white rabbit… yellow tiger… 直到扮演者做著動物動作走上講臺。 播放課件（ 5） 對比顏色，區(qū)分色彩。 課件 1 課件 3 課件 6 教學流程圖 課件 2 開始 師生問候 引導學生唱歌，熱身。 課件 4 猜動物及顏色，學習用英語對話。 與老師問答，并積極 思考。 課件 5 載歌載舞，復習鞏固所學內容，保持歡快情緒。 2 讓孩子們利用頭飾扮演動物 踴躍說英語，獲取禮物 一起說 yellow tiger 等呼喚動物 玩電腦游戲，分組競賽 踴躍上臺點擊電腦學習顏色 結束 開始、結束 教師活動、 學生活動 網絡應用 學生利用 判斷 教學內容 網絡學習 教學反思 在英語活動中 ,我注重語言知識與語言技能的結合 ,采用多種教學媒體、多種教學方法 ,引導孩子們養(yǎng)成良好的發(fā)音、理解英語、運用英語的習慣。二、電腦動畫中用精美畫面，豐富的色彩展示課文內容并有美語純正發(fā)音，引導孩子們跟說，完善了學生的語音、語調等語言技能。四、學生自已操作電腦游戲，自主學習，激發(fā)了學生的學習熱情，增強了自信心，發(fā)揮自已的潛能。 由于小學英語具有靈活性與針對性，因此這堂課我覺得還需改進的是，根據(jù)孩子們的英語能力差距，設計不同層次的活動，使各層次的學生都能得到相應的發(fā)展，都能獲得成就感。在今后的課堂教學中，我將以人為本，時刻洞察孩子們的興趣與愛好，改進教學方法，力求教學策略與學習策略相互促進，發(fā)掘孩子們的潛力，保持孩子們的學習熱情
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