人音版音樂四下森林的歌聲教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-08 19:10本頁面
【正文】 學(xué)效果。 片段四：運用合作演奏的方式，體現(xiàn)面向全體的參與理念，培養(yǎng)群體合作意識，激發(fā)學(xué)生的成就感。） 設(shè)計意圖：通過不同風(fēng)格樂曲的演奏，讓學(xué)生感受到音樂豐富的表現(xiàn)力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生音樂知識技能的同時，注重了學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的決 定性因素 ——音樂興趣愛好的培養(yǎng)，教師特別關(guān)注學(xué)生在參與過程中的愉悅感受。實踐證明，器樂教學(xué)是中小 學(xué)音樂教育不可缺少的重要組成部分，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對于音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，發(fā)揮音樂教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余音樂生活，都有著重要的作用。）教師：今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。在我們享受美妙音樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識。感受與鑒賞的教學(xué)是以音樂為本、從音響出發(fā)、以聽賞為主，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和審美情感。那么，如何將這些能力的培養(yǎng)融會貫通到日常的音樂教學(xué)中，從而讓學(xué)生在教師潛移默化的感染與熏陶中獲得音樂審美的愉悅，享受音樂帶來的樂趣，達(dá)到讓學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的目的呢？通過教學(xué)實踐，我有如下的體會：一、將音樂教學(xué)各個領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)的整合音樂教學(xué)的四個教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體，教師要善于將其融合成一體 ，全面地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。在學(xué)生欣賞樂曲后，讓學(xué)生通過演奏樂曲主題旋律來進(jìn)一步的感受樂曲的情緒，學(xué)生通過參與演奏、實踐體驗的方式更深切地感受到了樂曲輕快流暢的旋律與輕松活潑的東方情調(diào)。我覺得是否 “授之以漁 ”是評價一名教師教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者要善于將學(xué)生與音樂溝通起來，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，將音樂中規(guī)律性的東西傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握自行探索音樂的方法。三 、器樂教學(xué)中要遵循人人參與、降低難度、循序漸進(jìn)的原則器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，發(fā)揮音樂教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余生活都有著重要的作用。作為教師首先要做的是因材施教，對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地人人參與演奏活動，如讓能力差的學(xué)生只吹奏每小節(jié)的第一個音，或在合奏中演奏打擊樂器，能力強(qiáng)的學(xué)生吹奏主旋律。為不使學(xué)生喪失信心，教師在器樂教 學(xué)中要 適當(dāng)?shù)亟档碗y度，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的自信心?？傊瑢W(xué)生在這節(jié)課中，從聽賞錄音中的演奏到自己親身演奏樂曲，實現(xiàn)了一個自我飛躍的過程。
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