農村中小學現代遠程教育工程-閱讀頁
2025-03-14 08:17本頁面
【正文】 得學生成為學習的行動者。 教學媒體：輔助教學的工具 /學生自主學習的認知工具。 ? 課程整合就是使分化和孤立了的教育系統(tǒng)中各個部分形成有機整體的教育思想和理論的實踐過程，其內涵可以理解為以學生的學習和生活實際為出發(fā)點，以文化價值整合為核心，以真實、全面培養(yǎng)學生的素質為目標，在時空結構上對已有教學內容與方法的重構性的一體化整合，形成暫時相對完善的整合課程的過程。 ? 信息技術教育的目標 核心：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。對國家而言，信息素養(yǎng)是衡量國民綜合素質的重要指標，是構成一個國家國際競爭力的保證。 三、信息技術與課程整合 信息素養(yǎng) ? 有人將信息素養(yǎng)描述為 8方面的能力： 1）運用信息工具； 2）獲取信息； 3）處理信息； 4）生成信息； 5）創(chuàng)造信息； 6）發(fā)揮信息的效益； 7）信息協(xié)作； 8）信息免疫。 整合的意義： 1）多媒體計算機具有的交互性有利于學生學習興趣的激發(fā)和學生學習主體作用的體現 2）多媒體計算機提供了多樣性的外部刺激有利于知識的獲取與保持 3）多媒體系統(tǒng)具有超文本特性，因而可實現對教學信息最有效的組織與管理 4）計算機的網絡特性不僅能更好地實現個別化學習，而且有利于實現能培養(yǎng)合作精神并促進高級認知能力發(fā)展的寫作學習 5）超文本特性與網絡特性的結合有利于實現培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的發(fā)現式學習 三、信息技術與課程整合 三、信息技術與課程整合 ? 信息技術對教學的影響 教育技術的發(fā)展，首先有賴于教學設備或教學媒體的現代化發(fā)展。 ? 現代教學媒體具有的特征： 信息化 、智能化、 虛擬化 。 ? 學生： 對信息進行提煉加工，對知識進行意義建構。 教材： 學科內容是學生主動建構意義的對象 媒體： 用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習、討論交流的認知工具與情感激勵工具。 （ 1）表現教學內容的直觀模像性。 （ 3） 反映最新知識信息的及時性 、 新穎性 。 應遵從 6W宗旨 Why： 為什么要用（創(chuàng)設情境、渲染氣氛、抽象內容，示范） Who： 使用對象是誰 （ 教師 、 學生 ） What： 什么表現形式 ， 什么內容 ， 基本問題是什么 ， 想解決什么問題 。 5/7/2023 33
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