農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程五篇-閱讀頁
2024-10-21 06:43本頁面
【正文】 簽字日起執(zhí)行。建立健全各種規(guī)章制度，負責(zé)遠程教育常規(guī)管理，抓好工作計劃的制定、檢查、總結(jié)，建立本?，F(xiàn)代遠程教育工作檔案。注意向周邊學(xué)校輻射，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。結(jié)合學(xué)校教育信息化建設(shè)，制定遠處教育設(shè)備使用、管理、維修方案。保證遠程教育接收工作用房的安全，做好防火、防盜、防潮、防雷，消除一切不安全隱患。中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程資源接收與利用制度管理人員要根據(jù)教學(xué)要求及時、完整地接收、下載和整理現(xiàn)代遠程教育資源，接收、解壓后的數(shù)據(jù)要有序放到計算機中指定的文件夾里，并及時清除廢舊的資源。管理人員要及時記錄適合學(xué)校教育教學(xué)、黨員干部教育、農(nóng)民群眾使用技術(shù)資源，歸檔管理，以便借閱和應(yīng)用。安排利用遠程教育資源教學(xué)每周不得少于20個學(xué)時。中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程檔案建設(shè)制度凡是在遠程教育工作中形成的各種工作表冊等資料均在歸檔管理范圍。各種表冊應(yīng)按學(xué)期整理，并按學(xué)期形成遠程教育工作總結(jié)材料，加裝封皮后歸入檔案盒保管。文字檔案在管理中要防潮、防鼠、防蟲，音像磁帶、光盤、照片類檔案資料應(yīng)編寫目錄造冊登記，并注意防磁、防霉變，必要時要進行技術(shù)處理。如果管理人員因工作變動，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后，遠程教育資料檔案管理人員應(yīng)將檔案完整移交給接替人員，不得隨意處理。使用遠程教育設(shè)備時要嚴格按照操作規(guī)程使用，禁止非正常關(guān)機，禁止隨意插拔各種連接線。相關(guān)人員不得傳播、復(fù)制、編寫病毒程序、嚴禁利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、瀏覽、下載、傳送反動、淫穢及暴力的信息。完善安全保衛(wèi)措施，注意防火、防盜，教室內(nèi)應(yīng)按防火規(guī)定配備消防器材，管理人員要熟悉消防器材的存放位置和使用方法，發(fā)現(xiàn)火情及時報警，并采取有效措施及時滅火。遠程教育管理人員要熟悉設(shè)備電源，照明電及其他電器設(shè)備開關(guān)位置，掌握切斷電源的方法和步驟。妥善保管硬件設(shè)備及其他相關(guān)設(shè)備的驅(qū)動程序、保修卡和重要隨機文件。1遠程教育場所應(yīng)列為單位重點防火、防盜部位，下班前管理人員要進行安全檢查。”的戰(zhàn)略部署，從2003年開始到2007年，我國農(nóng)村全面實施了意義重大而又影響深遠的中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程。我校自實施基礎(chǔ)教育課程改革四年多以來，教育內(nèi)容、教學(xué)形態(tài)、和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生著重大變化。然而，由于我國農(nóng)村中小學(xué)校教育體制、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的不開放性，沒有形成一個容納新知識，鼓勵創(chuàng)新精神的機制，雖然我校已在2004年就建成了第一間多媒體教室，但由于相當(dāng)一部分教師教育觀念和教學(xué)方式的落后，從而致使信息技術(shù)在我校教育教學(xué)中使用率低，開機率低，功能效益低。我們認為：“農(nóng)遠”工程在我校的實施能否取得實效或者達到預(yù)期效果，關(guān)鍵在于教學(xué)應(yīng)用和應(yīng)用的效果。二、課題可行性分析有豐富的資源支撐。有很多的好素材、好資料非常適合農(nóng)村中小學(xué)的師生運用。這些資源與“農(nóng)遠”資源形成強勢的互補。我校現(xiàn)已建成兩間多媒體教室，一間網(wǎng)絡(luò)教室，一間電子備課室。我校教師編制數(shù)足，學(xué)科結(jié)構(gòu)比較合理，大多數(shù)教師已通過計算機等級考試，而且已有十幾位教師參加了市級骨干教師培訓(xùn)。我校是閩侯縣“農(nóng)遠”應(yīng)用研究試驗校之一，2007年12月我校又被福建省定為“農(nóng)遠”模式三應(yīng)用試點校，因此有縣、市、省專家對我校的經(jīng)常性指導(dǎo)。本課題研究的具體目標(biāo)：幫助基層教師掌握應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的途徑和方式，拓展教育資源，達到不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的目的。通過研究，逐漸完善各校的硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)的建設(shè)，提高我縣遠程教育資源的利用率，克服農(nóng)村教育受經(jīng)濟落后所帶來的負面影響，轉(zhuǎn)弊為利，提高課堂教學(xué)的速度和質(zhì)量。五、研究方法本課題研究以行動研究為主，輔之以案例分析法、經(jīng)驗總結(jié)法、問卷調(diào)查法、文獻法和訪談法等。六、課題研究時間安排第一階段：準(zhǔn)備階段（2007年4月2007年5月）第二階段：實施階段（2007年5月2008年1月）第三階段：提高、總結(jié)階段（2008年1月2008年5月）七、課題研究具體措施通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高科研意識多年來，受傳統(tǒng)教育意識和應(yīng)試教育的影響，部分教師死守老的教育教學(xué)方式，應(yīng)用遠程教育資源利用計算機來上課，對他們來說比較陌生。指導(dǎo)教師學(xué)會利用遠程教育資源編寫“竹岐中學(xué)農(nóng)村遠程教育工程應(yīng)用指南”，通過詳細指導(dǎo)先進示范等形式，讓教學(xué)第一線的全體教師詳細了解“農(nóng)遠”資源，學(xué)會利用遠程資源來制作自己的課件，為我所用。加強對遠程教育資源的管理員進行跟蹤培訓(xùn)要求遠程教育資源管理員以自學(xué)為主集中培訓(xùn)為輔，必要時外出參加培訓(xùn)，吸取他人的先進經(jīng)驗。結(jié)合學(xué)校教研，不斷研討遠程教育資源應(yīng)用的方法，經(jīng)常開示范課，鼓勵教師制作優(yōu)質(zhì)課件，編寫優(yōu)秀案例，撰寫優(yōu)秀論文，學(xué)校匯編成冊，形成具有竹岐中學(xué)特色的遠程課程資源與課堂教學(xué)有效結(jié)合的新模式，從而進一推動我校課程改革。2）定期進行研討，交流和總結(jié)研究情況。2）以校內(nèi)公開課或教學(xué)開放日形式展示新的教學(xué)方法和教學(xué)成果。九、預(yù)期研究成果《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用模式和案例研究》報告；《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的應(yīng)用現(xiàn)狀與效果分析研究》報告；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用研究論文集；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的優(yōu)秀教學(xué)案例集錦。十、課題研究組織機構(gòu)課題總負責(zé)人：林錦白課題組成員：林金珠 張小明 張學(xué)浩 蘭孝輝 楊永忠程秀欽 陳仁亮 葉兆謀 黃玲
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1