20xx人教版語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用63淡妝濃抹總相宜-語(yǔ)言的色彩-閱讀頁(yè)
2024-12-08 07:28本頁(yè)面
【正文】 考 ) 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體 。 宛 風(fēng)： ② _______________________ _______________ 李老師： 好啊！歡迎歡迎！ 宛 風(fēng)： ③ _______________________________________ 李老師： 那就今天下午 3 點(diǎn)到我辦公室吧。 [ 解析 ] 解答此題，首先要仔細(xì)審題，補(bǔ)寫的內(nèi)容要交代清楚什么事，用什么樣的語(yǔ)體告訴老師，還要考慮補(bǔ)寫的 內(nèi)容與所給出內(nèi)容的連貫。 [ 答案 ] 示例： ① 李老師，您好！我是宛風(fēng)。老師再見 ！ 語(yǔ)言表達(dá) “ 得體 ” 的 6 種技法 1 ． 分清對(duì)象 語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì) 象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。回答時(shí)，如果 是中學(xué)生，就應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，側(cè)重談對(duì)未來(lái)的憧憬： “ ‘ 嫦娥 ’ 一號(hào)登月極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名科學(xué)家，讓 我們的探月科技走在世界最前列。 ” 2 ． 注意場(chǎng)合 俗話說(shuō) “ 到什么山上唱什么歌 ” ，說(shuō)的就是要注意在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話。一般來(lái)說(shuō)，在莊重場(chǎng)合，要求使用規(guī)范的書面語(yǔ)，話題集中，語(yǔ)氣莊重，而不能用拉家常的口吻和語(yǔ)氣。 用語(yǔ)注意場(chǎng)合，還包括標(biāo)語(yǔ)的位置和廣告的時(shí)機(jī)。 3 ． 把握語(yǔ)體 不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)不同的語(yǔ)境和交際需要，具有不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如，電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者， “ 船貨交公，人即正法 ” 。 ” 這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的 “ 正法 ” ，官員是 口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的 “ 殺頭 ” ，兩種說(shuō)法和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。 如果在口語(yǔ)性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語(yǔ)就 會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。譬如老師勸學(xué)生讀書，如果對(duì)方不想讀書，老師就要幫其分析原 因，說(shuō)明讀書的重要性；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師則應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師就應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。面陳，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單一些。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜合運(yùn)用以上各種方法恰當(dāng)表述 。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱己方。即對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以 “ 家 ” ，例如家父( 家嚴(yán) ) 、家母 ( 家慈 ) 、家叔、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以 “ 舍 ” ，例如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以 “ 令 ” 表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1