20xx秋語文版語文八年級上冊第15課雨林的毀滅-世界性災(zāi)難ppt課件3-閱讀頁
2024-12-07 10:19本頁面
【正文】 用 作詮釋 的說明方法深入淺出地介紹事理，即使陸地上最多 的綠色植物 和海洋中最豐富的海藻，在給人類提供事物和氧氣 的同時 ，還能提高空氣中的含氧量。 （ 9） 作詮釋 ：二氧化碳屬于溫室 氣體方面的特征 ↓ 溫室氣體會引起全 球氣溫升高 2．討論文章表達(dá)方式的運用。但文章首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話，其用意何在呢 ? 首尾兩段引言，實是巧發(fā)議論，意在向世人發(fā)出警告。 采用說明與議論相結(jié)合的表達(dá)方式闡釋事理，更能突顯主旨，引人關(guān)注。既能給人具體清晰的直觀感受，又突現(xiàn)了雨林毀滅速度之快。 教師點撥：列數(shù)據(jù)與作比較相結(jié)合，增強了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心?！? 人類摧毀雨林的最主要原因是 什么 ？ ? 原木出口 － 日本 生產(chǎn)的大量一次性木筷子，可以建造１．１萬間住宅． ? 興建牧場 － 毀掉６平方米的雨林方可換得１００克 漢堡包 。 盲目砍伐，生態(tài)破壞嚴(yán)重，造成負(fù)面生態(tài)效應(yīng)和無休止的惡性循環(huán)。 啟示：人類要生存，要發(fā)展，要提高生活質(zhì)量，必須有強大的經(jīng)濟做后盾，而從長遠(yuǎn)的眼光來看，人類的生存離不開生物的多樣性，人類的衣食住行健康要得到保障，沒有一項能脫離生物的多樣性，目前。糧食。資源及能源等五大危機，這五大危機的解決無一不與生物的多樣性密切關(guān)系，所以保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡是具有前瞻性的行為，也是目前必須首先解決并納入實施的長遠(yuǎn)決策。 不能。實際數(shù)量會比 2500種多。 2．最嚴(yán)重的那次 大約 發(fā)生在 2． 45億年前的二疊紀(jì)?！按蠹s”表示估計的數(shù)目，不十分精確，表示有很大的可能性。 3．我們已經(jīng) 永遠(yuǎn) 失去了舌頭長 20多厘米、可從特殊品種的蘭花中攝取液汁的達(dá)爾文蛾。“永遠(yuǎn)”，說明這一物種已經(jīng)滅絕，同時暗含了作者對物種滅絕的惋惜和無奈
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