20xx-20xx學(xué)年高中語文人教版必修4課件：第9課父母與孩子之間的愛-閱讀頁
2024-12-07 07:54本頁面
【正文】 樣去踐行，那么人類社會將變得更加美好。你同意這種說法嗎？ 答： _____ _ ___ ______ _ _________ _ _________ _ _________ _ _ 【答案】 觀點(diǎn)一：我同意這個觀點(diǎn)。這讓我們想起了一位哲學(xué)家的名言：當(dāng)世界上所有人都拋棄你的時候，只有在母親心里還有容你的一塊地方。作者只是看到了問題的一個方面。母愛很少有需要報償?shù)拿黠@動機(jī)。 二、歸納總結(jié) 結(jié)構(gòu)圖示 主旨探微 文章通過論說孩子在不同成長階段享有的母愛和父愛，闡明了母愛和父愛的本質(zhì)。 氤氳書香篇 課本素材展臺 [ 拓展方向 ] 1 ．子女是父母手中的風(fēng)箏。 “ 愛 ” 是父母系在子女手中的線，子女在 “ 線 ” 的限制下飛翔。 相關(guān)鏈接 你的父母總是為你付賬單才造成你現(xiàn)在的困境。蓋茨 2 ．父母之愛有時候是桎梏。但是，母愛往往給子女以溺愛，父愛則要求子女順從，不順從是最大的罪孽。聰明的父母在子女成長的過程中要學(xué)會放手，作為子女也不能一味地躲在父母的蔭庇下生活。 —— 老子 本性流露永遠(yuǎn)勝過豪言壯語。 —— 盧梭 3 ．子女之愛 —— 反哺之情。我們 在母愛、父愛下成長，作為子女，我們更應(yīng)該懂得反哺之情，這不僅是一種責(zé)任，更是一種愛。 —— 丘吉爾 責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。 —— 佚名 人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。傅雷說過： “ 母性的偉大不在于理智，而在于那直覺的感情。羅蘭曾說： “ 母親是一條綿長的河流，她不會干涸，順著母親河往前走，沿途有美麗的景致，更有鞭策我上進(jìn)的動力源頭。 5 ．愛其子，當(dāng)為之計深遠(yuǎn) 父母對孩子的愛不應(yīng)僅僅是一種情感的覆蓋，更應(yīng)該是一種理性的引領(lǐng)。只有在呵護(hù)的基礎(chǔ)上精心引領(lǐng)，才能讓孩子不斷成長，不斷挺拔堅(jiān)毅。文章從兒童成長過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，揭示了愛作為一種改變社會的力量的心理基礎(chǔ)。思路清晰，邏輯縝密，富有理趣，是本文說理 的一個鮮明的特點(diǎn)。 第 1 至 3 小節(jié)是從兒童發(fā)展的角度進(jìn)行闡述，這一部分按兒童情感成長過程來闡述，指出隨著年齡的增長，愛由最初階段到愛的成熟階段的變化： (1) 剛出生階段：無愛的意識。 ( 3)8 ～ 10 歲：有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛。 (5) 成熟時期：我被人愛，因?yàn)槲覑?人；我需要你，因?yàn)槲覑勰恪? 第 4 至第 8 小節(jié)從情感對象的角度進(jìn)行闡述。第 4 小節(jié)指出 “ 同愛的能力發(fā)展緊密相關(guān)的是愛的對象的發(fā)展 ” ，指出了人出生前后，愛的不同對象：人出生的最初階段同母愛的關(guān)系尤其密切，而待到幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，他同父親的關(guān)系開始重要起來。第 6 小節(jié)遞進(jìn)一層，用對比、比喻的方法描述母親與父親同兒童的不同關(guān)系和作用。 第 7 小節(jié)用對比說理的方法，進(jìn)一步剖析了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類情感之間的關(guān)系，指出父親作用與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)父愛是有條件的愛，有條件的父愛具有消極和積極的作用：消極的一面是父愛須靠努力獲得，積極的一面是父愛可以受我的控制和努力的支配。還指出了父母給予孩子的愛的表現(xiàn)的要求：母親不應(yīng)讓孩子惶恐，父親不應(yīng)專橫，而要寬容。值得注意的是，在這里弗洛姆不同意弗洛伊德的關(guān)于合并父愛與母愛而產(chǎn)生一個新的心智結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了父愛與母愛是在人的心智里 的不同領(lǐng)域發(fā)揮作用的，是能夠綜合而不是 “ 融合 ” 或者 “ 結(jié)合 ” 的。弗洛姆對于“ 愛 ” 的理解，是基于人道主義的立場的。所以，他在文章中將愛看成是維系社會的根本所在， “ 我需要你，因?yàn)槲覑勰?” ，同時也將愛看成是對自己付出的一種回報。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1