任友群——第三只眼睛看教育技術(shù)-閱讀頁
2025-05-27 12:31本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)科學(xué)與教育技術(shù) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)科學(xué) 教育技術(shù) 研究目標(biāo)一致 相似的研究方法、途徑、觀點(diǎn) 互相溝通、協(xié)作 ? 技術(shù)在教育中的應(yīng)用：從教學(xué)技術(shù)到學(xué)習(xí)技術(shù) 1. 理論基礎(chǔ)： 建構(gòu)主義引發(fā)的關(guān)于學(xué)習(xí)隱喻的轉(zhuǎn)變 2. 時(shí)代背景和技術(shù)支持： 現(xiàn)代信息技術(shù)的崛起 3. 教育技術(shù)的發(fā)展： 從技術(shù)應(yīng)用向技術(shù)開發(fā)、設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變 發(fā)展學(xué)習(xí)技術(shù) 在 12個(gè)主題的分會(huì)報(bào)告和 163個(gè)主題的特別興趣小組中，涉及教育技術(shù)的研究專題主要有“學(xué)習(xí)科學(xué)”、“非正式學(xué)習(xí)環(huán)境”、“教育游戲”、“移動(dòng)學(xué)習(xí)”、“計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用”、“在線學(xué)習(xí)環(huán)境”、“教師專業(yè)發(fā)展”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“技術(shù) 認(rèn)知 國際教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測 —— 2020AERA會(huì)議的啟示 ? 教育技術(shù)研究共同體在價(jià)值上越來越趨向于一種直面問題解決的務(wù)實(shí)態(tài)度。 國際教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)一 —— 理論研究呈現(xiàn)具體化、務(wù)實(shí)、包容的趨勢(shì) ? 研究者們一方面從微觀上對(duì)各種常用技術(shù)進(jìn)行研究，而另一方面又試圖從宏觀上把握技術(shù)發(fā)展的未來趨勢(shì)。 國際教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)之二 —— 技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)微觀研究與宏觀預(yù)測并行的趨勢(shì) ? 研究方法的兩個(gè)趨向，一是趨向于從外領(lǐng)域借用方法，二是趨向于采用混合的研究方法。 ? 未來研究更加重視對(duì)以科學(xué)方法搜集的證據(jù)的分析、甄別、判斷、建模，以及在此基礎(chǔ)上的設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)踐改進(jìn)。 ? 其用意在于強(qiáng)調(diào)教育研究的跨學(xué)科本質(zhì)，并表達(dá)對(duì)加強(qiáng)各領(lǐng)域間的研究溝通、分享和合作以促進(jìn)教育研究新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)的期待和重視。也就是必須在有本學(xué)科的前提下跨學(xué)科。 結(jié)語：中國教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展前景 教育技術(shù)成為一級(jí)學(xué)科 To be or not to be? 謝謝！
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