20xx人教版高中語文外國小說欣賞第10課在橋邊ppt導(dǎo)學(xué)課件-閱讀頁
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 前面的反諷語調(diào)，寫得如散文詩一般。但有時又故意保留一個較長的語言成分，故意設(shè)置文氣上的阻礙，然后再奔瀉而下，使語言搖曳生姿，如 “ 所有一切有幸在這幾分鐘內(nèi)在我蒙 眬 的眼睛前面一列列走過的人 ” ，是一個復(fù)雜的短語，若要拆開也無不可，但是，此處語言上的阻塞和通暢，正是與主人公情緒的起伏塞暢息息相關(guān)的。 揣摩人物的心理，才能把握好語言的分寸。 賞技巧 本文的語言多處運用了巧妙的反諷，請結(jié)合全文中語句，體會其表達效果。第 1 段充分地運用反諷的手法，諸如 “ 精明能干 ”“ 陶醉 ”“ 捷報 ”“ 心滿意足 ” 等詞語，皆飽含諷刺。第 3 段繼續(xù)在語言上搖曳生姿，同時嵌入更多的細節(jié)信息，如： “ 我 ”是如何故意制造不準(zhǔn)確的數(shù)字的， “ 我 ” 為什么會如此，他們得到不準(zhǔn)確的數(shù)字有何反應(yīng) ?? 諸如 “ 眼睛閃閃發(fā)光 ” 這樣的描寫，使得敘述避免了空泛而變得細節(jié)化，更有血肉之感，而像 “ 未來完成式是他們的專長 ” 這樣的反諷判斷句，都表露出 “ 我 ” 對這種空洞乏味的生活的不滿和反抗 。除了情感 ( 愛情 ) ，反諷也是抵抗陰郁的有效武器。 海因里希 伯爾拓展了世界對時代的視野，對復(fù)蘇現(xiàn)代德國文學(xué)做出了貢獻。伯爾諾貝爾文學(xué)獎。人們總是驚異于他在人物塑造方面的靈敏技巧和對時代的廣闊視野。伯爾如此出色，是因為他那不平凡而又略帶悲劇性的經(jīng)歷。在 20 世紀(jì) 70 年代初巴德爾 他參加了辯論，同保守的斯普林格出版公司針鋒相對。7 月 19 日，伯爾葬禮那天，無數(shù)民眾前往參加，還有很多政治家，其中包括聯(lián)邦總統(tǒng)魏茨澤克。伯爾走了，和他一起離開的還有我們偉大的德國文學(xué)。他又是愛好爭論的，由此激起人們的反響，同時也引起人們對他的敬愛。 ” 一些外國報紙更是評論道： “ 他把德國人的靈魂從俾斯麥和希特勒的陰影里解救出來。 在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀著。 母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律： “ 我親愛的寶貝小文卡，早上 ( 或晚上 ) 好！這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我還急于告訴你：我日子過得挺好 ??” 每封信的結(jié)尾也沒什么區(qū)別： “ 信快結(jié)束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。信就寫到這里。吻你。 ” 因此，文卡只讀信的中間一段。盡寫些雞毛蒜皮，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡 烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘 扎米亞京；什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾， —— 這種頭巾在這里，在城里，要多少有多少。 ?? 文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。小伙子們準(zhǔn)備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會，等等。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門，坐到桌前。相互寒暄幾句之后，那位老鄉(xiāng)問了問文卡的工資和生活情況，便含著責(zé)備的意味搖著頭說： “ 你應(yīng)該給母親寄點錢去。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。 ” 文卡自然是知道的。他沉吟片刻，取過日歷計算到預(yù)支還有多少天，然后在左欄寫上 12 ，右欄寫一個乘號和數(shù)字 4 ，得出總數(shù)為 48 。 文卡哼了一聲。他摸了摸下巴，毅然劃掉 “ 剩余 ” 二字，改為 “ 零用 ” ，心中叨咕著： “ 等下次領(lǐng)到預(yù)支工資再寄吧。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙，當(dāng)他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上 ?? [ 賞析 ] 本小說從側(cè)面交代母親的生活困境，引出下文文卡計劃工資用度，打算給母親寄錢的情節(jié)。情節(jié)設(shè)置出人意料：前文用不少篇幅鋪陳以前母親來信的 “ 千篇一律 ” ，讀者以為此信亦然，然而事實卻出人意料，這增強了情節(jié)的起伏性、小說的可讀性。結(jié)尾給讀者留下充分的想象空間，發(fā)人深省
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