1-職業(yè)與生涯規(guī)劃認知-閱讀頁
2025-02-15 15:26本頁面
【正文】 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟 樹立信心 自我評估 生涯機會評估 確定目標 評估與回饋 執(zhí)行 行動計劃與措施 職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖 職業(yè)生涯規(guī)劃應遵循哪些原則 ? 清晰性原則 變動性原則 一致性原則 挑戰(zhàn)性原則 可評量原則 實際原則 全程原則 激勵性原則 合作性原則 具體原則 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃類型： ? “父母包辦”型 父母在子女小時，就為子女設計好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實施。 另一種包辦是父母利用各種社會關系為子女“鋪平”了職業(yè)發(fā)展之路。例如從小喜歡音樂、美術、體育、舞蹈、表演等，并成為終身職業(yè)。如有的學生等到最后一刻才決定要選擇何種職位；有的學生對所學專業(yè)很不滿意，可是卻不想現(xiàn)在就去思考這個問題；有的學生不知道自己是否該寫求職信，結果發(fā)現(xiàn)因為拖得太久，只剩下少許單位愿意接受他的求職申請。沖動式的決定也可能很適當，也可能很盲目。 ? 過高估價自身的價值產(chǎn)生不恰當?shù)钠谕菏送酒谕^高、待遇期望過高、創(chuàng)業(yè)期望過高 ? 在合理評估自身條件的基礎上，提出合理的的生涯期望。 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲； ? 從低年級開始培養(yǎng)同學職業(yè)生涯規(guī)劃意識； ? 許多學生一直到畢業(yè)的時候，就業(yè)定位都是模糊的； ? 職業(yè)生涯規(guī)劃就是要讓同學定下職業(yè)目標，并相應地提高自己的能力和素質(zhì)，改變同學臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規(guī)劃從大一做起 大學生常見的職業(yè)規(guī)劃困惑 ? 不知道自己能干什么 ? 不知道自己想干什么 ? 不知道自己適合干什么 ? 不知道社會需要什么樣的人 ? 不知道自己所學專業(yè)未來發(fā)展狀況 ? 不知道該到哪里找工作 ? 不知道現(xiàn)在該做什么 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃四階段 大 一 生涯探索 大二 生涯規(guī)劃 大三 生涯能力提升期 大四 職業(yè)選擇 我是誰？我處于什么樣位臵？我最擅長做什么？我應該專攻哪個方向？ 我的專業(yè)有什么樣的職業(yè)選擇？我的專業(yè)能做什么？外面社會是什么樣的？ 如何從多種職業(yè)目標中選取適合自己的？ 我應該做什么職位準備？我的興趣發(fā)生變化了嗎？變化影響現(xiàn)在的我嗎？ 五、職業(yè)規(guī)劃 的 境界 古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界： 第一境 :昨夜西風凋碧樹。 ? 求學與立志 之境，此為 “ 知 ” 之大境界。獨上高樓，望盡天涯路 。這是人生的孤獨追求階段。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 。這是人生的實現(xiàn)目標階段。 “ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊
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