員工管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 16:07本頁(yè)面
【正文】 amp。 p=L。 scanf(%s,pid)。 scanf(%s,pname)。 scanf(%s,psex)。 scanf(%s,pbirth)。 scanf(%s,pedu)。 scanf(%s,pduty)。 scanf(%s,pphone)。 scanf(%s,paddress)。 } return OK。L,char id[20]) { LNode *p。 p=Lnext。 while(!(strcmp(pid,id)==0)amp。p) { r=p。 } if(!p) printf(\n 刪除位置不合理 \n)。 free(p)。 } return OK。 int a。 char name[10]。 Initlist(L)。 int x=1。 printf(歡迎進(jìn)入陳超的員工管理系統(tǒng)！ \n)。 printf(1添加員工信息 \n)。 printf(3排序員工信息 \n)。 printf(5更改員工信息 \n)。 printf(7退出 \n)。 printf(請(qǐng)選擇操作序號(hào)并按回車(chē) :)。y)。 do { printf(是否繼續(xù)輸入 ?(y/n))。 scanf(%c,amp。 if(m==39。) { CreatList(L)。n39。 break。 10 scanf(%d,amp。 if(a==1) { printf(請(qǐng)輸入查詢(xún)員工編號(hào) \n)。id)。 } if(a==2) { printf(請(qǐng)輸入查詢(xún)員工姓名 \n)。name)。 } break。 break。 Display(L)。 case 5: printf(請(qǐng)輸入更改員工編號(hào) )。 scanf(%s,amp。 Alter(L,id)。 case 6: printf(請(qǐng)輸入刪除員工編號(hào) )。 scanf(%s,amp。 Del(L,id)。 case 7: x=0。 11 default: printf(請(qǐng)輸入正確序號(hào)！ \n)。 } } } 第七章 運(yùn)行結(jié)果分析 圖 員工管理系統(tǒng)主界面 12 圖 添加員工信息 圖 按編號(hào)查詢(xún)員工信息 13 圖 按姓名查詢(xún)員工信息 圖 排序員工信息 14 圖 顯示所有員工信息 圖 更改員工信息 15 圖 刪除員工信息 圖 退出員工管理系統(tǒng) 16 圖 操作序號(hào)輸入錯(cuò)誤 17 第八章 收獲及體會(huì) 一周的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 課程 設(shè)計(jì)結(jié)束了， 在考試前組織這次課程設(shè)計(jì)是非常有必要的也是很有效的，讓我把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門(mén)課課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際地運(yùn)用到生活實(shí)踐中，加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，現(xiàn)實(shí)的來(lái)說(shuō)更有助于考試。事實(shí)上拿到這個(gè)題目的第一感覺(jué)就是我想用 ROSE 來(lái)做 系統(tǒng)，因?yàn)樵谏现軇倓傋隽讼到y(tǒng)設(shè)計(jì)分析的課程設(shè)計(jì)。 相比較 SQL 或 UML 來(lái)講，在我現(xiàn)有的 C語(yǔ)言知識(shí)層面下，我的這個(gè)系統(tǒng)與這兩種數(shù)據(jù)庫(kù)和建模語(yǔ)言有很大差距，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)不那么方便，沒(méi)有數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)得直觀。我不得不把數(shù)據(jù)項(xiàng)的字符數(shù)寫(xiě)大一些，這又造成了內(nèi)存的冗余，很是糾結(jié)。以后如果需要用到員工管理系統(tǒng)我還是比較傾 向于那兩種語(yǔ)言， 對(duì)于是否能用 C語(yǔ)言來(lái)細(xì)化編寫(xiě)和增加人機(jī)交互，這取決于自己的能力能否更加提高。 18 第九章 參考文獻(xiàn) [1] 嚴(yán)蔚敏 ， 吳偉民 . 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) :C語(yǔ)言版 . 清華大學(xué)出版社 ,2020. [2] 教育部考試中心 . 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程 . 高等教育出版社 ,
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